語文教學中培養學生語感的策略

宋方運

摘要：培養學生各個方面的語感能力，是開展語文教學活動的基本前提和首要任務，能大大提高他們學習語文的興趣，能有效促進他們聽、說、讀、寫能力的形成，能使我們平時的語言文字訓練于潛移默化中臻于理想境地，能為語文教學改革提供難得的契機、開辟寬廣的空間。

關鍵詞：語文教學;語感;教學策略

一、概述

語感，就是人們在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的領悟能力，即對語言的感受、認識和把握的能力。《語文課程標準》強調：“指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”。因此，教師要注意培養學生的語感。

二、語文教學中學生語感培養策略

（一）體味生活，親近語感

語言與生活有密切的關系。從我國古代的甲骨文、大篆、小篆等各種文體都可以看出與生活的聯系。有的字體類似于生活中的圖畫，與生活中的物體緊密相連，語言也是如此，無論哪個國家的語言都與現實生活和社會密切聯系。所以，教師可以引導學生到生活中去學習和探究，到生活中去體驗生活，當學生具有了一定的生活經驗再去學習語文，更利于使學生理解語文課本中所傳遞的思想。學生也要到大自然中、到社會生活中去學習，如爬山、郊游等各種集體活動，使學生在活動中去感受和接觸大自然，并使學生增強生活經驗，這更有益于為學生的思維的開拓。在有條件的情況下，也可以去各種旅游景點參觀游覽等，這也有益于學生增強生活感悟。去科技館、博物館、展覽館、圖書館等各種文化場所也利于學生提升視野，了解和學習更多文化，增強自身知識范圍。在生活中去觀看各種類型的電視節目，如《動物世界》、《走進科學》、《道德與法治》、《傳奇中國》等各種節目，也利于使學生更加了解社會，對學生的知識面的提升也有促進作用。學生在生活中積累的生活經驗和知識范圍也利于為學生的語文閱讀、寫作等提供一定的基礎，也利于使學生增強語感。

（二）擴大閱讀量，加強語感

學生語文閱讀量的多少也與學生的語感有關。因此，教師要指導學生多去閱讀，從閱讀中體會文章內容和感情。當學生的閱讀量達到了一定的程度后，更利于使學生的閱讀素養增強，使學生學會分析課文內容，對學生剖析和解讀閱讀材料有積極的作用。在閱讀過程中，有時由于學生人生經驗的不足，也會不太理解課文文章內容，所以教師可以引導學生去反復閱讀，增強閱讀次數，并查閱相關的資料，以理解文章內容和感情。教師在閱讀教學中，也可以引導學生去分析和理解課文，通過課上閱讀指導使學生增強語感。當學生在課外閱讀中就會運用課內閱讀學習到的方法進行分析。教師可以對各種語文文學知識進行講解，使學生在閱讀中去分析文章內容、結構等。閱讀完成后，如果學生能進行讀后感的寫作，更利于使學生提升寫作水平，語感的培養不僅需要學生進行表達，也需要學生進行寫作。多說、多練、多聽等這些方法對于語文語感的培養至關重要。語文中也有各種文體，對于其中的古詩詞、文言文等這樣的文體來說，對學生的知識積累量有一定的考驗，特別是文言文中其中有一些不常用字，字的讀音以及字形等這些問題都對學生的學習產生影響，所以在讀這類文體時，教師要指導學生做好相關知識的積累。對文言文中的各項字的含義以及特殊意義等要進行積累，以使學生在文言文學習中更好的推測、猜想出相關的內容。

（三）潛心深思，領會語感

在語文教學中，教師要指導學生多去學習，多去了解不同領域的知識。學生的視野不斷擴展，更利于提升學生的閱讀能力。語文學習也不應該局限在某一方面的學習，而是要使學生多了解相關知識。如語文閱讀中的內容也包括很多領域，如政治、經濟、文化、歷史等不同的領域，這就需要學生也具備相應的素養，使學生逐步提升學習能力。教師也要指導學生去多閱讀不同領域的書籍，使學生的語文綜合素養不斷提升，使學生更好的探究相關知識。教師在閱讀教學中，也可以引導學生掌握一些文體分析方法，使學生更好的去提升學習思路，使學生更好的去探究和學習。如將古詩詞分析解讀策略、文言文分析解讀策略以及現代文分析解讀策略等多方面的語文知識進行解讀，使學生更好的去掌握相關的知識，對學生閱讀能力的提高有重要的作用。教師可以引導學生去探索和學習，使學生更好的去掌握知識，使學生不斷的提升學習思維。教師在日常教學中要注意培養學生的語感，使學生更好的去探究問題，使學生不斷的掌握更多的知識。可以在朗讀中、寫作中、閱讀中等各個方面展開培養，使學生逐步提高語感。朗讀是一種好的語感培養方法，使學生在朗誦中喜歡上語文學習，增強學生對朗誦內容的理解，更易于使學生提升文學素養，最重要的是提升學生的語感。朗讀和誦讀都有助于學生理解文章中傳達出的情感，更利于使學生去探究和學習，使學生更好的去思考和學習。學生的語感和閱讀、寫作等都是相互聯系的，教師可以引導學生去提升語感。使學生更好的去探究問題，使學生不斷提高閱讀素養。

三、總結

總之，把語感的培養當作語文教學的一個支點，在語文教學中想方設法培養學生的語感，對于提高語文素質具有極其重要的意義。只有如此，語文教學才能收到事半功倍的效果。本文分析了語感教學策略，更利于使學生提升語文綜合素養，增強語感。

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