課前預習對小學數學課堂教學的影響分析

羅春花 韋喜平

摘要：小學數學作為小學階段的重要學科之一，我們必須要加強對于小學數學的教學水平，提升教學質量。然而為了能夠讓小學生學好數學，僅僅依靠課堂的教學是遠遠不夠的，我們需要強化學生課前預習的認識和實踐，能夠引導學生進行數學的課前預習，一方面可以幫助學生更好的吸收知識，另一方面也能夠有效的促進師生的互動，提高教師的教學質量。因此課前預習對于小學數學的學習起著非常重要的意義。本文我們將針對課前預習的優勢進行分析。

關鍵詞：課前預習;小學數學;課堂教學

隨著教育的不斷改革，我們的新課標目前也得到了落實。新課標中關于教學的主要目標之一就是培養學生的自學能力，而自學能力的培養需要借助于多方面的力量。在小學階段為了能夠讓學生養成自學的習慣，我們應該引導學生進行獨立的課前預習，這一習慣的養成對于樹立學生終身學習的意識，培養終身學習的能力有著重要的意義，能夠讓我們的小學生受益終生。同時讓學生在課前進行預習能夠有效地調動學生對于數學的學習興趣，提升學生的數學成績。下面我們就課前預習對于小學數學課堂教學的影響談幾點看法。

一、課前預習能夠有效提升課堂教學效率

預習是為了能夠讓學生更好的學習和接受新的知識而準備和服務的。如果學生能夠在教師講解某個知識點前對這一部分的內容進行初步的了解，那么會很大程度上提升學生的聽課質量。教師為了能夠上好一堂課，需要事先進行備課，對教材進行研讀，制定相應的教學計劃。那么作為學生要想學習好數學知識，同樣離不開課前的準備工作，但是在目前的數學學習中我們也不難發現很多的學生忽視了預習環節。很多時候教師在臺上講的很有興致，但是學生在臺下卻摸不到頭緒。因此我們在指導學生進行數學學習時必須要將數學預習落到實處，這樣才能夠保證學生在第二天老師講解新課時能夠跟得上節奏。通過預習學生在進入新課的學習時注意力會更加的集中，老師講解到某個知識點時，學生也會更加主動地去思考自己預習的情況，針對預習中存在的問題進行專門的聽講，這對于提升學生學習的效率和教師的授課效率都有著重要的意義。

另外在預習中很多的學生進行習題的練習，當發現有些習題自己無法完成時，會對例題進行研究，和習題進行比較，達到新舊知識之間的銜接，這對于培養學生的自學能力也有著重要的意義。因此我們教師要給予學生正確的預習方法，對學生的預習功課進行鼓勵。例如我們在學習新課標人教版三年級《分數的初步認識》時，很多的學生對于分數這個概念并不是特別的理解，為此如果學生能夠在課前進行預習，針對課本中的例題進行適當的分析，那么在走進分數課堂時，往往能夠更容易聽明白教師講解的分數的例子，更容易吸收分數的相關內容。

二、預習可以提升學生的自學能力

課前預習主要是通過學生自己的思考對于所要學習的新的內容進行自學的過程。作為一名數學教師，我們在課堂中給學生傳授的基本都是比較基礎的數學知識，而其中很多的內容也都是需要學生今后不斷地探索和發現的，這就要求當前的學生要具備自學的能力。而自學能力的培養需要從小抓起。我們的教育也不僅僅是為了讓學生學會某些基礎的知識，更重要的是讓學生能夠掌握一種學習的方法。在課前引導學生進行預習是提高自學能力的有效途徑。通過預習學生能夠自己認識到舊知識存在的薄弱之處，能夠對新的內容進行提前的了解，另外教師應該指導學生掌握必要的學習方法，提高學生預習的質量。學生通過預習能夠基本了解課堂的內容和重難點，能夠自如的選擇學習的方式。并且學生在預習中針對不會的練習題會和例題進行比較，經過長期的訓練，學生也會自己摸索出自學的方法，從而實現知識之間的融會貫通。

例如我們在學習新課標人教版四年級《平行四邊形和梯形》時，這一部分內容我們要求學生進行預習，在預習中很多的學生會很自然地聯系到之前學習的長方形和正方形的內容，有些學生在預習中發現自己的知識存在遺忘，就會主動復習前面的內容，然后進行這四個圖形的比較。在這個預習過程中我們就很好的實現了學生對于知識的獨立自主的探究，有效的提升了學生自主學習和探究知識的能力。

三、調動學生學習積極性，樹立學生信心

對于班級中的學困生，他們的基礎不扎實，對于已經學習過的內容掌握的很不牢固，為了能夠改變以往學困生被動學習的局面，我們要加強學困生的聽課質量，這就離不開教師引導學生進行預習。通過預習可以讓學生對以往的知識進行一個復習，同時也能夠幫助學生更好的預習新的知識，這樣學生在課堂中的聽課質量會得到提升，也就避免了借助于大量的課后練習進行知識的補充，減輕了學困生學習的壓力。通過預習這種學習模式我們給學困生創造了一個良性的學習的環境，讓學困生能夠提升對數學學習的自信心。另外預習能夠有效地提升學生學習的自信心，學生通過預習能夠對知識進行提前的掌握，那么在課堂中就能夠更好的和教師互動，更好的理解新知識，這樣學生便能夠更好的在課堂中展示自己，學習起來也會更加的輕松。例如在學習新課標人教版《多邊形面積》時，學生初步接觸這個內容，但是如果學生提前進行了預習，那么課堂中就會對所學習的內容更熟悉，學習起來更加自如，那么自信心也會得到提升。

四、結語

總之，預習是學習的重要環節，它對于培養學生學習的自信心、自主學習探究能力都有著重要的作用。因此小學數學學習中預習這一環節是絕對不能夠被淡化的，我們需要借助于預習環節提高學生的自學能力和我們的教學質量，通過預習為學生今后的終身學習奠定堅實的基礎。

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