基于生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)模式探究

謝德敏

摘 要：本文一方面簡單地分析了生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)中的原則，包括：實踐性原則、本土性原則、豐富性原則以及趣味性原則，這些原則都有利于初中道德與法治教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。另一方面從熱愛生活，收集生活中有價值的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容;熟悉本土文化，將本土文化融入教學(xué)中;結(jié)合時事道德與法治，加強道德與法治理論結(jié)合課文的知識點的講解以及豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等四個方面呈現(xiàn)出生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué)模式;道德與法治理論知識;原則;生活化思維

初中是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時期，道德與法治教學(xué)會影響學(xué)生的價值觀念，因此，初中道德與法治教學(xué)模式的改革創(chuàng)新對學(xué)生的道德與法治理論知識學(xué)習(xí)和對其身心健康發(fā)展十分重要。筆者根據(jù)課題研究情況，簡單分析了生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)中的原則以及生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)模式的策略，通過收集生活素材，將本土文化融入教學(xué)中，加強道德與法治理論結(jié)合時事熱點的講解和豐富教學(xué)方式，將初中道德與法治教學(xué)生活化。為促進初中道德與法治教學(xué)模式的探究提供有價值的參考。

1 生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)中的原則

傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂教學(xué)理論性太強，不利于學(xué)生理解，而生活思維化的初中道德與法治教學(xué)是利用生活中的例子結(jié)合理論知識進行教學(xué)，使學(xué)生充分理解相關(guān)的理論知識。因此，生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)中的原則有實踐性原則、本土性原則、豐富性原則以及趣味性原則，這些原則都是有助于創(chuàng)新初中道德與法治教學(xué)模式，堅持實踐性原則可以培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的參與積極性，加強學(xué)生的社會實踐能力，從而深刻理解初中的道德與法治理論知識;堅持本土性原則可以引導(dǎo)學(xué)生主動去了解本土文化，加強學(xué)生的民族自信以及民族自豪感;堅持豐富性原則可以打破道德與法治教材刻板的局限，從多個角度詳細解析道德與法治理論的相關(guān)知識點，使學(xué)生更容易理解記憶。

2 生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)模式的策略

2.1 熱愛生活，收集生活中有價值的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容

實踐是檢驗初中道德與法治理論正確的標準，而實踐源于生活，生活是探索初中道德與法治教學(xué)模式的重要場所。生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)模式需要收集更多的有價值的生活素材來豐富教學(xué)的內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量。初中是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀以及世界觀的重要時期，積極的價值觀有助于學(xué)生熱愛生活和熱愛社會。因此，教師要積極探索生活中的人和事，結(jié)合課本的理論知識和價值體系，并在生活化思維下把知識點生動形象地進行講解，便于學(xué)生掌握理論知識。

2.2 熟悉本土文化，將本土文化融入教學(xué)中

本土文化與特色是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要影響因素之一，生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)需要將本土文化巧妙地融入課本知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。不同的文化背景使教師和學(xué)生們對初中道德與法治理論知識的理解不一樣，教師可以利用本土文化對道德與法治理論知識進行深入解析，并適當加入現(xiàn)實生活中的真實案例分析。同時，豐富的文化生活和道德與法治生活有助于提高教師的綜合能力，這對學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)有促進作用，教師可以引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文化功能深入了解國家的道德與法治職能、經(jīng)濟職能和文化職能。

2.3 結(jié)合時事政治，加強道德與法治理論結(jié)合課文的知識點的講解

初中生初步學(xué)習(xí)道德與法治知識，對很多道德與法治理論不熟悉，而時事政治很大程度上可以反映道德與法治課本的理論知識，同時也豐富了教學(xué)的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)模式結(jié)合時事政治，有助于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，加強學(xué)生對我國時事政治形態(tài)的基本了解，提高他們對我國政治生活的認識。

2.4 豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)模式刻板單一，課本內(nèi)容繁瑣枯燥，通常是教師整節(jié)課都在講臺上講解理論知識，教學(xué)方式較單一。而生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)模式有助于創(chuàng)新教學(xué)方式，加強理論與實踐相結(jié)合的授課方式，可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將學(xué)生按相同的人數(shù)劃分多組學(xué)習(xí)小組，課堂里除了講授知識，剩余的時間學(xué)習(xí)小組可以根據(jù)教師分配的任務(wù)進行討論分析，教師在學(xué)習(xí)小組討論過程中及時為學(xué)生解答疑問，加強學(xué)生對理論知識的深入了解。當學(xué)習(xí)小組討論完畢時，每個學(xué)習(xí)小組要上臺展示其小組的討論成果，并由一人負責講解該小組所討論的主題以及與梳理課本理論知識相關(guān)的知識點。每個小組陳述完畢后，由教師評定他們的討論成果，提高學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭力。這樣的教學(xué)模式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，也可以加深學(xué)生對道德與法治理論知識的理解。

3 結(jié)束語

初中是教育的重要階段，道德與法治教學(xué)引領(lǐng)著學(xué)生對道德與法治生活和道德與法治理論的初步認識，同時，道德與法治教學(xué)也影響著學(xué)生的價值觀和思想意識，因此，道德與法治教學(xué)是初中的重要課程之一。道德與法治教學(xué)模式影響著道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生通常不喜歡乏味的理論知識講解，而在生活化思維下結(jié)合本土文化以及本土生活的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易接受與理解。教師的教學(xué)能力以及道德與法治素養(yǎng)同時也會影響教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該時刻關(guān)注時事熱點，熟悉本土文化，熱愛生活，及時積累生活素材，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，適當對學(xué)生進行提問，若學(xué)生回答不了問題，教師及時解答疑問，提高學(xué)生課堂的參與度，培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻

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