闡述農村小學學生創意手工社團活動的高效組織策略

詹有紅

【摘要】積極的組織農村小學學生參加創意手工社團活動，可以改善小學教學氛圍，優化農村地區校園文化建設效果。同時，還能夠為學生培養實踐動手能力。

【關鍵詞】農村 ?創意手工 ?社團活動 ?組織

【基金項目】本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題成果，課題立項號：GS[2018]GHB1137。

【中圖分類號】G625.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0224-02

一、以農村小學生為創意手工社團活動主體，組織社團活動

小學教師除了利用課堂完成學生的知識教學外，還應該積極的拓寬教育空間，結合學生愛好、農村現有資源等，積極地為學生構建自我展示的平臺，組織豐富多彩的創意手工社團活動等，滿足學生的成長需求，實現因材施教等教學目標。同時，通過組織創意手工社團活動，還可以為學生培養動手實踐能力、創新精神及良好的品德。所以，農村教師在組織創意手工社團活動的過程中，必須堅持“以生為本”的教學原則，要給學生創造自我展示的空間，積極發掘學生的潛力，才能組織好小學創意手工社團活動。

在農村地區組織創意手工社團活動，主要是為了幫助學生改善綜合素質、提高社團活動有效性。同時，通過社團活動的組織開展，學生在參與活動的過程中享受活動帶來的樂趣，并且產生持久性的興趣，漸次成為激發學生求知欲的助推器，學生主動參與，積極思考探究和實踐，從而實現“喚醒學生興趣需要，發展個性特長”的和諧統一和內化作用。因此，教師在組織學生創意手工社團活動期間，要做好準備調查工作，要通過問卷或談話調查等方式，掌握學生喜歡的創意手工活動內容，如學生是喜歡傳統的創意手工還是具有科技含量的創意手工活動。然后，教師可以結合調查結果與農村小學教學資源，組織學生開展創意手工社團活動。[1]

二、合理設置農村小學創意手工社團

在組織學生開展農村創意手工社團活動的過程中，選擇、設置科學的項目，才能激發學生參與社團活動的興趣，才能利用社團活動幫助學生提高動手實踐等能力，并使學生在活動中獲得愉悅的體驗感。所以，小學農村教師及領導應結合學生的興趣愛好以及學科特點，合理設置農村小學創意手工活動。

比如，小學生喜歡畫畫和識字，此時教師結合語文及美術學科教學內容，組織學生開展創意美術語文字體手工活動制作大賽。教師可以在活動前鼓勵學生搜集黃豆、綠豆、玉米、大米、瓜子、白紙、膠水、廢紙殼、廢舊掛歷等農村常見的東西為手工制作原材料，然后為學生設置“創意美術語文字體”手工制作項目，要求學生利用上述物品制作精美字體。有的學生利用廢舊掛歷的圖案為背景圖，通過膠水粘貼綠豆、黃豆、紅豆等制作字體的方式，完成了五彩斑斕的“學”字制作;而教師通過引導學生利用農村常見資源完成手工制作活動的方式，鍛煉了學生的創新意識、培養了學生的實踐動手能力、激發了學生參與社團活動的積極性，提高了農村小學創意手工社團的組織效果。[2]

三、提供專業教師為農村小學創意手工社團活動的組織提供指導幫助

農村小學創意手工社團活動無法獨立進行，此時學校應為活動的組織提供專業教師指導。因此，農村小學教師應主動地為創意手工社團的成員進行培訓、指導，要幫助學生設計活動路徑、思路、項目等。同時，相關教師要結合農村地區狀況及學生條件等，科學指導小學創意手工社團組織相關活動。

比如，相關教師可以組織學生搜集農村地區常見的泥土，組織學生開展泥塑創意手工活動。教師在活動中可以為學生適當展示精美的靜物圖片等，幫助學生拓展想象空間，然后組織學生利用泥土、純凈水等和成泥巴，進行泥塑創造。同時，教師還可以組織學生利用課余時間搜集枯枝、綠葉、廢舊塑料等充當泥塑配料，然后在泥塑創作中進行使用。這樣不僅能夠激發學生的參與積極性，還能拓展學生的思維空間，對提高農村小學創意手工社團組織效果具有幫助。

四、構建科學的評價體制

為了提高農村小學創意手工社團活動的組織效果及可持續性，學校應完善評價考核體系的構建。一是，相關活動應具備促使學生全面健康成長的效果;二是，相關活動的組織必須符合全員參加的要求。在對組織活動的考核中，考核人員應結合活動內容對教師組織活動的效果及學生的手工成果進行質性評價。評價期間決不能片面的重視學生的手工作品效果，要結合學生的制作過程、體驗感等進行科學評價。這樣才能實現組織創意手工活動的教學目的，才能促進學生全面健康成長。

結束語

綜上所述，農村小學學校教師應結合各學科教學特點、農村資源、學生愛好等，科學組織創意手工社團活動，才能提高農村小學創意手工社團活動的組織效果。

參考文獻：

[1]邵玲云.小學社團活動開展的有效性研究[J].教書育人.2017（22）：17

[2]藺娟.淺談辦好學生社團活動的保障措施[J].中國校外教育.2017（29）：33