寄宿制學校師生關系存在的問題及對策

邱鵬美

【摘要】在本文中，筆者立足寄宿制學校師生關系存在的問題，就如何解決這些問題，改善師生關系進行探討。

【關鍵詞】寄宿制學校 ?師生關系 ?問題 ?對策

【課題】課題名稱：民勤縣城區初中寄宿制學校師生關系的構建與發展趨勢的研究，課題立項號：WW（2018）GH096。

【中圖分類號】G635.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0189-02

前言

作為眾多社會關系中最基本的一種關系，師生關系是一種非常重要的人際關系。師生關系的質量和性質，直接影響學生的身心發展。良好的師生關系可以增強教學活動效果，實現教學相長。然而，當前寄宿制學校的師生關系還存在師生比例不合理、教育內容單一化、教師不能做到一視同仁等問題。本文立足于這些問題，就如何改善這一局面展開分析。

一、寄宿制學校師生關系存在的問題

（一）師生比例不合理

師生比例不合理是寄宿制學校師生關系存在的一個突出問題。目前寄宿制學校采取的大多數都是大班制教學，學生數量多，而教師數量有限，很難全面兼顧到每一個學生。這種情況下，有的學生學習和生活需求得以滿足，而有的學生生活需求和學習需求得不到有效的滿足，教師只能照顧到一部分學生，導致整體師生關系不容樂觀。

（二）教育內容單一化

在寄宿制學校，校園是學生學習和生活的全部場所。換言之，學生不僅在學校里學習，還要在學校里生活。所以，教師對學生的教育內容應當有所變化。除了做好課堂上的教學工作，教師還要關心學生的實際生活，指導學生如何健康飲食，如何科學睡眠，如何預防生病，方方面面都要教育到位，為學生提供良好的生活和學習環境，與學生構建和諧的師生關系。然而，就如今整體情況來看，寄宿制學校還存在教育內容單一化現象，教師只負責傳授知識，忽視對學生其他方面的關注，導致師生關系比較疏遠。

（三）不能做到一視同仁

一視同仁是構建良好師生關系的前提和基礎。然而，很多教師在這方面做得并不到位。無論在學習上還是在生活上，部分教師更關注學習成績好的學生。而那些學習成績不好的學生往往被冷落。在這種一碗水不端平的學習和生活環境中，教師很難與學生構建和諧、融洽的師生關系，這也是很多寄宿制學校師生關系緊張的原因之一。

二、寄宿制學校師生關系的改善策略

（一）強化教師隊伍建設

在寄宿制學校，學校要全面兼顧學生的學習和生活，既要為學生的知識教育配備合適的教職工，還要給學生配備足夠的生活教師。學校應當針對緊缺的專業教師采取招聘措施，不斷擴大師資隊伍。與此同時，針對在校教師，學校要定期進行職業培訓，在這個基礎上不斷提升教師的專業能力和教學水平，讓教師在生活和學習中做到為人師表。除了強化專業知識教學，培訓內容中還要納入保育、食品衛生、工作職責等各個方面的知識，不斷提升教師綜合素質，為良好師生關系的構建與改善提供可靠的基礎。

（二）構建完善的教育體系

寄宿制學校集學生學習與生活為一體，作為學生成長路上的引路人，教師既要做好知識傳授工作，還要積極、主動關心學生的日常生活。例如，教師要做好對學生的生活管理，注重培養學生的日常生活自理能力，讓學生做到作息規律、用餐適當、遵守紀律，引導學生養成講紀律、講秩序、講衛生的良好習慣。在學生生活遇到困難的時候，教師要力所能及地予以幫助。除此之外，教師還要做好對學生的情感管理，及時幫助學生疏導各種負面情緒和不良心理，讓學生以積極、樂觀的心態面對學習和生活。

（三）開展豐富的實踐活動

學習應當講究勞逸結合。由于寄宿制學校的學生生活和學習全部在校園里，所以有充足的時間。教師可以將這些時間充分利用起來，秉承著勞逸結合的原則組織學生開展多彩豐富的實踐活動，為良好師生關系的構建打好基礎。例如，教師可以組織學生創辦興趣小組，如書法、閱讀、下棋、繪畫、舞蹈等，這樣既能豐富學生的校園生活，又能培養學生的興趣愛好，提升學生綜合素養。又如，教師可以組織學生進行體育鍛煉，比如開展籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽等。在開展實踐活動過程中，教師要積極參與其中，與學生良性互動，同時要做到一視同仁，在這個基礎上與學生構建和諧的、融洽的師生關系。

結論

綜上所述，師生關系是一個相對來說比較復雜的情感問題，受到多種因素的影響，也是學生與教師的心理需求。要想營造良好的師生關系，僅僅靠一方努力是不切實際的，需要師生共同努力。在教學過程中，教師要發揮自身主導作用，主動關心學生的學習和生活，讓學生感受到關懷與溫暖，從而與學生構建平等、民主、和諧、融洽的師生關系。

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