初中物理“引入法”教學新探

鞏偉兵

【關鍵詞】 初中物理;引入法;新課;對策

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0170—01

一、如何有效地引入新課

1. 實驗引入法。根據學生的生活經驗，通過生活中的簡單現象做小實驗，來引入新課，讓學生思考，吸引學習興趣。例如，在《力》一節中讓學生做簡單的實驗：用手拍桌面，手會感到痛。實驗雖然簡單，但能讓學生體驗到力是相互作用的。通過一些簡單的小實驗引入新課，能激發學生的興趣，讓學生主動參與學習，做有趣的演示實驗來引入新課，讓學生通過實驗觀察獲得感性認識，為學生理解課文內容奠定了基礎。

2. 活動引入法。讓學生上臺玩小游戲、小比賽來創設物理情境引入新課，這種方式學生非常喜歡，并且活躍了課堂學習氣氛。比如在學習“光的直線傳播”知識時，可以讓學生做手影游戲，使學生對探究光的知識產生濃厚的興趣。又如在學習“壓強”時，可以讓學生進行“弄爆汽球的比賽”，把鐵釘交給個子小的學生使他在比賽中拿冠軍，讓學生思考比賽的冠軍實際上屬于鐵釘，使學生聯想到“鐵釘”與“壓強”的聯系。

3. 圖片引入法。可以通過多媒體平臺展示生活中的實物或一些生活現象的圖片，通過學生思考圖片中涉及的物理問題引入新課。在研究電路串聯和并聯的問題時，可以展示圣誕樹上的節日小彩燈和馬路紅綠燈的圖片，要學生思考它們的電路連接是否相同。又如，在《光的折射》的新課引入中，展示生活中出現的彩虹和海市蜃樓的圖片，通過漂亮又有趣的生活現象創設物理情境來引入新課。圖片引入法體現了從生活走進物理，加強了初中物理的STS教學。

4. 視頻引入法。利用多媒體平臺放映生活中的一些錄像的視頻片段，教師結合錄像中的情境，向學生提出與物理相關的問題來引入新課。比如，在學習《能量守恒定律》一節中，可以放映“天宮一號”火箭發射升空的場景，教師引導學生思考火箭發射升空過程中能量是怎樣轉化的。又如，在學習《摩擦力》時播放學生們拔河比賽時的情景視頻，讓學生感受到生活中拔河比賽勝負跟摩擦力問題有關，激發學生對摩擦力的求知欲，也體現了從生活走進物理。

5. 故事引入法。通過有趣的物理科學故事引入課題，也能有效地激發學生的興趣和求知欲。例如《機械運動》的引入，可以講如下的一個經典的“飛行員抓子彈”的故事：在第一次世界大戰時，一個法國飛行員在二千多米的高空飛行時，突然發現旁邊有一個小昆蟲在游動，敏捷地一把抓住了它，再仔細一看，抓到的竟是一顆子彈。這個故事引起了學生強烈的好奇心，同時教師提出問題飛行員真的有那么大的本事嗎？我們在什么情況下也能抓住一顆飛行的子彈呢？為學習相對運動問題埋下了伏筆。

6. 問題引入法。在學習《光的反射》時，讓學生觀察點亮的電燈、燭光、老師、黑板等物體，提出問題：我們能看見點亮的電燈、燭光，是因為它們發出的光射入眼睛。同學們為什么也能看見老師、黑板這些本身不發光的物體呢？然后引導學生：一般物體的表面都會反射光。我們能看到本身不發光的物體，就是因為這些物體表面反射的光進入人的眼睛。這種問題式的引入方法開門見山，簡單又易操作。

二、新課引入的對策和注意問題

1. 對不同教學內容采用不同的方法引入。不同的教學內容應該采取不同的引入方法，這需要教師在課堂教學實踐中不斷地去探索，結合學生學習反饋情況，從課堂教學的效果情況進行不斷的研究和改革。例如在學習《機械運動》時，采取問題引入法，講“飛行員抓子彈”的經典故事效果比較好。又如在學習“電壓”的概念時，用類比引入法，用“水壓”來比喻“電壓”能有效地幫助學生理解物理問題。從學生的角度來說，他們比較喜歡實驗引入法和活動引入法，教師可以研究一些有趣的實驗和學生活動，激發學生的興趣。

2. 教師要不斷地提高教學技藝。比如教師采用圖片引入法，圖片的來源可以從網上下載，也可以是教師親自拍攝而獲得。然而自己拍攝的相片更加有吸引力，更加能夠感動學生。物理教師要學會使用數碼相機（DC），還要學習對圖片處理的簡單技巧，例如對圖片剪裁，去掉背景和調節亮度、對比度、色彩平衡等。又如，教師采用視頻引入法，視頻片段的來源可以從網上下載，也可以使用數碼攝影機（DV）拍攝一些生活中與物理相關的錄像片段作為課堂教學素材，這就要求教師要學會一些視頻處理技巧和對視頻軟件的使用。

編輯：張 昀