探究高中信息技術課堂教學存在的問題和對策

孟憲燕

【摘要】隨著社會的不斷發展和進步，信息技術逐漸成為人們生活和學習中的一部分。在新課程改革這一大背景下，教育部也愈發的重視信息技術這門課程，雖然信息技術教學工作者已經做出了不懈的努力，也不斷的探索著信息技術的奧秘，但是信息技術這門課程卻仍舊沒有較為完整的教學體系，在日常教學的過程中也存在著一系列的問題，這就需要廣大信息技術教學工作者繼續刻苦鉆研，以期為高中信息技術教學做出貢獻。為此，本文就高中信息技術課堂教學存在的問題進行探究，并提出相對可行的解決對策。 ?

【關鍵詞】高中 ?信息技術 ?課堂教學 ?存在問題 ?解決策略

【中圖分類號】G633.67 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0167-01

時代在發展，社會在進步，人們對現代信息技術的要求也逐漸提高。作為一門基礎課程，高中信息技術的掌握是學生適應信息社會的基礎，也是學生所必須掌握的最基本的能力。所以，在日常教學的過程中，高中信息技術教學工作者要重視對學生學習興趣的培養，從而有效地提高學生的學習能力，讓信息技術成為學生解決問題的重要工具。

一、高中信息技術課程的重要性

在新課程改革這一大背景之下，我國愈發的重視素質教育，培養學生全面發展是每一位教學工作者的首要任務，而信息技術作為一門新型的學科，不僅對學生的發展方面發揮著極其重要的作用，而且對學生適應這個高速發展的信息社會創造了條件，與此同時，在開展信息技術教育的過程中，教學工作者要將正確的情感態度和價值觀滲透到教學的過程中，以此來塑造學生健全的人格，讓其發展成為一個對社會發展有用的人才。

二、目前高中信息技術課程中存在的問題

（一）教學工作者授課方式過于單一，致使課堂效率不佳

目前諸多信息技術教學工作者仍然囿于單一的教學方式，忽略了對學生學習能力的培養，并一味地灌輸并滲透信息技術的理論知識，使得信息技術課堂變得枯燥乏味，這就直接影響了學生學習信息技術這門課程的興趣和熱情，也在一定程度上降低了課堂教學的效率，使得學生學習成績不佳，也導致其專業技能不過關，不能熟練地掌握并操作計算機。其實，這樣的教學方式，早已不能滿足學生學習的需要，也不符合新課程改革的教學要求，也沒有跟上時代發展的步伐。

（二）受傳統學習觀念影響，學生學習興趣不高

隨著新課程改革的不斷深入推進和實施，教育部極其重視對學生學習能力的培養，然而由于受傳統的學習觀念的影響，學生早已習慣了填鴨式灌輸式的學習模式，他們總是機械的學習，被動的接受新知，不僅極其依賴教學工作者，而且也對課本有著難以割舍的“感情”，而且，大部分學生在上機操作之時，不僅不認真對待，而且還沉迷于游戲等多種玩樂的軟件，甚至有些學生因此而沉溺于網絡，不能自拔，不可否認，凡此種種，都是目前高中信息技術教學過程中所面臨并有待解決的問題。

三、提高高中信息技術課堂教學效率的有效措施

（一）找準教學目標，活躍課堂氛圍

在日常的信息技術教學過程中，教學工作者應該有獨特的教學方法，以此來吸引學生的注意，而這種獨特的教學方法一定要以學生的學習需求為基礎，所以，教學工作者一定要多了解學生，并加強與學生的交流和溝通，根據學生的性格特點制定學生喜聞樂見的教學計劃，并讓學生明確學習目標，不再隨波逐流，這樣一來，學生才能根據所學知識，將重要的內容進行消化和吸收。所以，作為信息技術教學工作者，就要認真鉆研教材，深層次地掌握教材內容，并對課堂教學展開探究，從而在授課過程中活躍課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境下學習，從而實現課堂教學的有效性。

（二）激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師。”所以，倘使一個學生對所學課程充滿濃厚的學習興趣，那么他才能真正的學好這門課程。因此，高中信息技術教學工作者就要匠心獨具，根據授課內容為學生設計多樣化的教學活動，讓學生在學習的過程中覺得分外有趣，這樣的話，學生才會對信息技術的理論知識倍感興趣，并進行深入了解和學習。

四、結束語

總而言之，在這個信息化的時代，高中信息技術教學仍然存在著一定的問題。因此，提高高中信息技術課堂教學的效率是不能一蹴而就的，這是一個長期而艱巨的任務，教學工作者要在不斷的探索和實踐中找到適合學生學習的教學方法，而且還要在日常的教學活動中不斷的革新教學理念，變換教學方式，讓學生在學習中體會到學習信息技術的樂趣，從而真正的愛上信息技術這門課程，并自主學習與信息技術有關的知識，從而更好地適應這個信息化的社會。

參考文獻：

[1]陳吉利.信息技術教學課堂管理芻議[J].中小學信息技術教育，2008，（04）.