初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略

張海燕

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué);現(xiàn)狀分析;應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）13—0133—01

當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在迅速增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高，我國(guó)的教育事業(yè)也呈現(xiàn)蒸蒸日上的發(fā)展趨勢(shì)。而化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科也發(fā)生了很大的變化，并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，從目前的狀況來(lái)看，我國(guó)初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中也暴露出很多問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生汲取科學(xué)知識(shí)及未來(lái)發(fā)展造成了極大的阻礙。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、 初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 教學(xué)觀念陳舊。作為一名初中化學(xué)老師，對(duì)自己所教授的課程已然十分熟悉，并且也深深明白化學(xué)教學(xué)對(duì)于中學(xué)生們的重要性，但在教學(xué)方式和方法上卻不是說(shuō)變就能改變的，就當(dāng)下的情況來(lái)看，大部分的化學(xué)老師還是在延用著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生們背定義、說(shuō)現(xiàn)象、找本質(zhì)、寫反應(yīng)方程式等等，雖然有時(shí)也會(huì)配備一些輔助的教學(xué)工具，但起不到明顯的作用，老師控制課堂的局面并沒(méi)有得到改觀。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高 。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。但是，在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，卻存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。究其原因，主要在于初中化學(xué)的理論知識(shí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)量大，在理解上存在一定的難度，而很多知識(shí)比如分子公式、元素組成等比較難以記憶，因此造成學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣較低、化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高的客觀現(xiàn)狀。此外，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性并沒(méi)得得到有效的發(fā)揮，學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低下，更有甚者抵觸化學(xué)課的現(xiàn)象發(fā)生。

3.教學(xué)方法單一陳舊。雖說(shuō)國(guó)家一直提倡教育改革，但是好多教師并沒(méi)有把改革落到實(shí)處，尤其是年齡大的老教師，他們的教學(xué)觀念固化，教學(xué)模式一直保持著陳舊的教學(xué)方法，即“填鴨式”的教學(xué)方式。在教學(xué)中，他們認(rèn)為教師是知識(shí)的傳授者，占有主體地位，而學(xué)生是知識(shí)的接受者，是一個(gè)客體的身份，所以他們不管學(xué)生聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去所講的教學(xué)內(nèi)容，也不管聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，在課堂上只是完成自己的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生是被動(dòng)無(wú)奈地在聽(tīng)教師授課，他們有時(shí)候感到厭煩。不得不承認(rèn)，教師在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也做了很大的努力。比如，使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，制作精美的課件，設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)等手段來(lái)輔助教學(xué)任務(wù)的完成，但這樣的教學(xué)模式并沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，教學(xué)效果并沒(méi)有得到較大的提高。雖說(shuō)是新課改，但依然是舊課堂的教學(xué)模式。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。新課程理念下，學(xué)生要以輕松甚至好玩的心態(tài)去學(xué)習(xí)豐富多彩的化學(xué)，去探索化學(xué)的奧秘。比如，化學(xué)中有個(gè)“白醋中放雞蛋”的實(shí)驗(yàn)。教師可以要求這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生把帶回去單獨(dú)在家里做，這樣樣就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣。再比如，根據(jù)實(shí)驗(yàn)狀況要求學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，比如問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生汽泡？雞蛋為什么上浮后又下沉，這樣的循環(huán)往復(fù)？這樣的問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，觀察它并去了解它其中的奧秘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)滿足了學(xué)生的好奇心，而且讓學(xué)生通過(guò)生活認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和趣味性，可謂一舉兩得。

2.豐富課堂的內(nèi)容，增加課堂活動(dòng)。學(xué)生喜歡有意思的東西，而不是枯燥的講演。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該明白學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，不能盲目地備課。在課堂導(dǎo)入的時(shí)候可以采用故事、動(dòng)漫、影視劇或者生活里的現(xiàn)象進(jìn)行課程的導(dǎo)入，首先在課堂之初抓住學(xué)生的精神，這樣學(xué)生的注意力才會(huì)集中。在課堂教學(xué)的時(shí)候可以采用多種多樣的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的講解與深入的探討，比如學(xué)生分小組來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者是個(gè)人的知識(shí)競(jìng)答等等都可以，只要有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)都應(yīng)該拿過(guò)來(lái)試一試，不斷地比較與淘汰，進(jìn)一步完善這樣的教學(xué)方式。

3.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。九年級(jí)的學(xué)生好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ)。其次，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。 編輯：張 昀