綜合實踐活動在小學英語教學中的探索研究

王軍霞

【摘要】英語是一門人文性，工具性，綜合實踐性很強的學科。因此將綜合實踐活動融入到小學英語教學中是一種很好的嘗試，也是一種大膽的創新。將綜合實踐活動融入到小學英語教學中能夠更好的使學生快速的掌握英語知識，并熟悉和了解英語知識使用的環境，情境和情景，從而促進學生自主自發的學習能力和動力。

【關鍵詞】綜合實踐活動 ?小學英語 ?常規教學

【課題項目】此篇論文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題（課題立項號：GS[2018]GHB3694）“綜合實踐活動在小學英語教學中的探索研究”研究成果，作者為課題負責人。

【中圖分類號】G623.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0104-02

《英語課程標準》中指出：激發和培養學生學習英語的興趣，發揮自主學習的能力，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，倡導體驗、實踐、 參與、合作與交流的學習方式。將綜合實踐活動鍥入到小學英語常規教學中，正是依據新課程標準的要求，對小學英語教學的重大改革。

小學英語常規教學中老師們會經常討論如何調動學生的積極性和主動性，如何更好地讓學生掌握所學的內容，怎么樣才能更好地讓英語課發揮它的特點。綜合實踐活動正是對小學英語常規教學的一種補充，讓學生在學中做，在做中學，使課堂的教學情景化，情境化，生活化、實踐化和課外拓展化。將綜合實踐活動嵌入到小學英語常規教學中的探索研究，旨在讓學生大膽開口，大膽參與實踐。通過加入實踐情景教學，讓學生感官體驗，提高學生的自主學習能力和社會交流能力。那么如何將綜合實踐活動嵌入到小學英語常規教學中，我主要談談我在英語教學中的一些探索和研究。

一、利用契機，給學生創造情境

在小學英語常規教學中，英語學習內容都是緊密貼近現實生活的。那么如何利用這些契機，給學生創造情境，讓學生在學中做，做中學。在學習五年級上冊Unit 4《What can you do？》這一單元時我提前布置讓學生準備自己的才藝表演，學完這一單元要舉行一個才藝表演的Party，同時更好地體驗和感受在這一單元學習的主要內容：What can you do？ ?I can ….我所帶的五年級四個班的學生對此熱情很高，還沒有學完這一單元就老是問我什么時候表演。在表演時可以看出大多數學生都是精心準備的，有彈吉他的，有唱英文歌曲的，有舞蹈組合的等等。學生在表演時的表現跟平時上課時的表現有很大的不同，這也讓我更好地了解了學生，在今后的教學中也能夠更好地督促學生。

二、創設契機，給學生制造情境

在我們小學英語常規教學中我們會經常有一些任務讓學生去完成，例如在學到五年級上冊Unit 6 《In a nature park》中，在Read & Write 中讓學生補充畫完文中提到的自然公園。借此契機我讓四位同學上臺在黑板上畫自然公園，其他同學在自己的書上完成自然公園。一方面可以讓學習畫畫的同學展示一下自己畫畫的水平，另一方面也可以調動學生的積極性。在平時的教學中我注重利用所學的內容讓學生自己動手去畫或者是去做一些跟學習內容有關的東西。在學習Unit 5《There is a big bed》時，我讓學生畫畫自己的bedroom并用所學的There be 句型描述自己的房間。其中讓我印象深刻的是五年三班的鄧睿同學，利用美術形體字畫的自己的臥室，讓我感受到學生思維的新穎和跳躍，學生對一個普通作業的用心。還有其他女生把自己房間布置的鮮艷、漂亮讓人耳目一新。現在都提倡家庭作業的多樣化，我認為在小學英語常規教學中，這些作業的布置比起讀讀寫寫能夠更好地讓學生在綜合實踐中鍛煉，能夠更好地調動學生的積極性和主動性。

三、發現契機，給學生營造情境

英語是一門人文性，工具性，綜合實踐性很強的學科。常規教學中一般采用老師講，學生聽，偶爾會使用一些肢體語言、實物實例調動學生的積極性和主動性。但是涉及到英語語言使用的情景，情境環境，并在這些環境中英語語言的運用非常少。那么作為小學英語教師我們就要發現契機，給學生營造情境，讓學生在學中做，做中學。例如我們在學習課本中的Lets talk時，對所學的對話 “Role play”能夠和搭檔熟練的角色扮演，再然后可以改編對話，對所學的對話內容是很好的拓展練習，對學生的學習能力也是很好的鍛煉。在學習 Lets do 時，讓學生在學習中站起來邊唱邊做動作，活躍了學生學習的氛圍。在學習Lets chant 時讓學生學完之后改編chant，讓學生體驗一下自己改編的樂趣，真正體現在學中做，在做中學。 在學習Lets sing時讓學生上臺表演或者男女生PK比賽都是很好的方法去調動學生的積極性和主動性。

當然在小學英語教學中還有很多我沒有發現或者注意到的方面和細節。在今后的教學中，我會把自己教學中的優點更好地應用和實踐在教學中，把自己沒有注意和發現的方面和細節我會認真的觀察。綜合實踐活動在小學英語教學中的探索研究，讓學生感官體驗，總結和改變原有的英語學習方式的不足，能夠更好地提高英語教學質量，也能夠更好地提高學生的自主學習能力和社會交流能力。

參考文獻：

[1]教育部.《英語新課程標準解讀》[M].北京師范大學出版社，2003年1月.

[2]肖成全.《綜合實踐活動教學指南》[M].華中師范大學出版社，2003.