項目教學法在中職汽車營銷教學中的應用探討

曾歡

【摘要】由于中職學生在學習基礎方面相對較為薄弱，具體表現為汽車理論基礎知識不扎實、銷售和售后服務能力不夠牢固。因此在專任教師對中職學生進行汽車營銷專業課程知識的教學時存在著諸多方面的問題，同時也對學生未來從事汽車營銷相關職業工作有著極大的影響。為了減少和避免這種問題的產生，與此同時順應我國教育改革工作的持續推進，則產生了將項目教學法運用到了中職學生汽車營銷專業課程的教學過程中的想法。因此本文對項目教學法在中職汽車教學中的優勢和運用進行了相應的探究，以期為中職汽車營銷教學的持續推進提供更多的幫助。

【關鍵詞】項目教學法 ?汽車營銷專業 ?教學方式

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0253-01

汽車營銷專業作為中職汽修學生在校期間需要學習的一門重要學科，對于學生們的綜合能力擁有著極高的要求，需要在學習多門汽車專業類課程的基礎上，能熟練運用、整合全方位的知識技能，才能幫助中職學生在以后的汽車行業工作過程中促進自身工作水平的提升。例如通過汽車品牌企業文化、結合汽車具體結構、電子設備特性和車輛行駛能量對乘客的反饋的舒適度等方面來解說吸引顧客，就需要在校期間不斷積累汽車構造、機電維修和汽車電氣設備等方面的諸多知識點。因此為了促進學生們按汽車營銷類課程的教學大綱完成自學、整理、糾錯和學習轉化的過程，教師可將項目教學法引入課程的教學中。

1.項目教學法的概念

項目教學法就是在老師指導下，將一個相對獨立的汽車銷售項目交給學生自己去處理，整個過程的操作直到最后的評價都是由學生自己負責的一種教學方式，擁有著顯著的教學優勢。“授之以魚不如授之以漁”這句諺語我們已經耳熟能詳，項目教學法正是順應了當今社會“邊做邊學”的大流，讓學生學會技能，更能掌握學習技能的方式方法。

2.項目教學法在中職汽車教學中的優勢

項目教學法采用的是先自學后教課的一種教學方式，實質上就是堅持以學生為主體開展課程的教學，讓學生自己去研究自己的項目，教師只需給予學生們適當的引導，并且只需提供給學生們一定的設備，指導學生們通過自學的方式進行知識的學習。在學習的過程中不同的學生在解決問題能力方面存在個體差異，有的學生可以在教師講課期間提出相應的問題，有的學生也能通過查閱、問卷等方式收集自己需要的材料，所以這樣不僅有利于提升學生們學習課程知識的效果，同時對于學生們學習積極性的提升也有著積極的促進作用。

3.項目教學法在中職汽車教學中的運用

3.1進行課堂教學氛圍的營造

教師在對中職學生使用項目教學法開展汽車營銷課程的教學時，由于汽車營銷專業所教授的內容涉獵面較廣，同時理論講解時也涉及到部分心理學的知識。但是由于中職學生理解水平相對較差，因此教師在使用項目教學法開展教學期間，就可以在相應教學措施的幫助下進行教學氛圍的營造，讓學生們在相應的氛圍之中積極的投入到課程的學習過程中，對于學生們想象力和創造力水平的提升也有著積極的促進作用。

例如，在對學生們進行《汽車銷售實務》課程的教學時，為了幫助學生們加深對于所學知識的理解，教師可以運用多媒體技術對學生們開展汽車營銷課程的教學，通過視頻的運用向學生們展示4S店在進行汽車銷售期間需要注意的各種事項、話術及營銷技巧，進而指導學生們結合實際案例制定出與之相對應的汽車銷售方案，這樣不僅提升了學生們學習汽車銷售課程的興趣，同時對于幫助學生們加深對所學知識的理解也有著積極的促進作用。

3.2積極開展第二課堂活動

在汽車營銷專業課程的教學中，項目教學法不僅可以幫助學生們加深對于所學知識的理解，同時對于教師教學質量的提升也有著積極的促進作用。但是如果項目教學的授課方式缺乏科學性和合理性，也無法幫助教師發揮出教學上的優勢，不利于汽車營銷專業課程的開展。因此在實際的教學過程中，教師需要改革現有的授課方式，為了使項目教學最優組合，必須做到授課方式項目化，注重培養學生的實踐能力。而這其中，積極開展第二課堂的教學活動，不僅有利于幫助學生們分析現實生活中汽車維修方面的一些問題，同時也能夠讓學生們在實踐的過程中實施具體的實訓項目，對于學生們綜合能力的提高也有著積極的促進作用。

例如，教師可以選擇合適的時間舉辦與汽車營銷有關的模擬營銷實務競賽，讓學生們通過競賽的形式根據教師所劃定的范圍進行與汽車銷售有關的方案，不僅讓學生們在競爭的過程中加強了對于老師講的理論知識的深化，使得學生更加準確，更深刻、更牢固的記住復雜的理論知識。也為學生以后從事技術工作奠定基礎，有了一定的動手實踐能力能夠為以后工作的進行提供更多的幫助。

4.結語

綜上所述，項目教學法作為汽車營銷專業課程在當前教學期間使用的一種新型的教學措施，是堅持以學生為主體使用的一種教學措施，通過這種方式的運用，不僅有利于幫助學生們在學習的過程中提升學習方面的興趣，同時對于促進學生們實踐能力的提高也有著積極的促進作用。因此在實際使用項目教學法開展教學期間，教師不僅需要運用多媒體技術進行課堂教學氛圍的營造，同時還要指導學生們積極投入到第二課堂活動之中，對于中職學校汽車營銷專業課程的持續推進也有著積極的促進作用。

參考文獻：

[1]羅和芳.項目教學法在中職汽修教學中的應用[J].廣西教育，2015（6）：106.

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