談高中語文教學中傳統文化的滲透

水生寶

【關鍵詞】 高中語文;傳統文化;滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0123—01

在當今這個多元化的世界下，人們越來越注重促進傳統文化和現代文化的交融。這就要求高中語文教師要將我國優秀的傳統文化，有效地滲透在語文課堂教學中，讓學生在學習的過程中感受到我國優秀的傳統文化，并且熱愛我國的傳統文化，使我國優秀的傳統文化對學生的生活和學習有所指導和幫助。這樣不但可以促進我國傳統文化的發展，對于高中生的學習也有著極大的幫助。

一、基于詩詞角度，滲透傳統文化

將傳統文化融入高中語文課堂教學中，就是教師要從語文科目本身的教學特點出發，結合學生的實際情況和學習興趣，通過教材內容對我國的優秀傳統文化進行講解，讓學生真正了解傳統文化的意義和優勢，促進我國傳統文化的傳承與發展。一直以來，古詩詞都是我國傳統文化最重要的載體之一，而高中語文教學中，最容易滲透傳統文化的教學就是古詩詞。教師給學生傳授的古詩詞知識，其背后都蘊含了大量的傳統文化。

古詩詞是高中階段學習的重點和難點，且古詩詞中包含了大量的中華民族傳統文化。學生學習古詩詞時，可以學習到很多優秀倫理道德文化，可以了解到不同朝代的不同民風民俗以及人文精神，可以學習到很多良好的精神文明品質。所以教師在課堂教學中，不應該僅僅要求學生背會古詩詞，還應要求學生積極去探究古詩詞背后存在的思想品質，幫助學生在古詩詞的學習中不斷豐富自己的內涵和個人文化水平，接受古詩詞對自己產生的積極幫助。

二、開展課堂活動，發揚傳統文化

從古至今，傳統文化一直都伴隨著中華民族的發展和壯大，而這些傳統文化一般都有著具體的載體，這些載體是對傳統文化的一種發展和延伸。傳統文化的學習不僅要依靠課本知識和課堂學習，還可以通過開展一些傳統的文化活動來進行實現。因為傳統文化學習是需要學生不斷去感受和了解的，通過自身的體會和感受，能夠更加深刻地了解傳統文化知識，并且主動去將傳統文化的優良品質融入自己的日常生活和學習當中。因此，教師有必要在課堂教學中組織一些有關傳統文化的活動，讓學生真正在實踐中學習傳統文化。

比如，教師可以在每堂課前的十分鐘，讓每位學生準備一個傳統文化的故事，并在課前將這些故事分享給其他同學。教師還可以組織古詩文朗讀比賽，讓學生通過古詩文的朗讀，真正了解古詩詞背后的意義，并積極掌握古詩詞想要傳達給人們的美好情感。這樣組織日常傳統文化活動，不但可以幫助學生學習高中語文知識，掌握中國傳統文化，還可以豐富學生的語文課內生活，讓學生不再覺得語文是一門枯燥乏味的學科，能從生活的一點一滴中學習傳統文化知識。

三、加強課堂教學，掌握傳統文化

在高中語文教學中，教師不能僅僅關注學生在語文學科方面的成績，應該對學生的語言應用及表達能力進行培養，同時，促進學生對于傳統文化知識的學習和掌握。在傳統的語文課堂教學中，大多數教師只關心學生的語文成績和課堂知識的掌握情況，對于傳統文化的教學和講解往往沒有過多重視，致使學生只學會了語文知識，沒有在個人的精神品質上有所提高。教師應該在學生學習的過程中，加強課堂上對于傳統文化知識的教學，讓語文學習和傳統文化相互滲透。

教師可以在課堂中引導學生更多地關注我國優秀的傳統文化，讓語文課堂教學促進我國優秀傳統文化的繁榮和發展。比如說，教師在為學生講解詩經《蒹葭》時，不僅應告訴學生《蒹葭》中所含有的語文知識，還應告訴學生《蒹葭》背后所包含的堅定的愛情觀，以及面對困難勇往向前，不畏艱險的精神品質。教師還應在課堂上組織學生進行小組討論，讓學生之間交流傳統文化的學習心得，促使語文課堂形成一個良好的傳統文化學習氛圍，讓學生在學習語文知識的同時，也可以提升個人的精神素養品質。

總之，傳統文化一直以來都是中華民族不斷強大發展的重要精神支柱，也是我國古代勞動人民為我們留下的重要精神財富。作為高中語文教師，有必要將這些優秀的傳統文化滲透在高中語文教學中，培養起學生學習傳統文化的積極性。這樣不但有利于提高學生的語文成績，還可以幫助他們提高綜合素養，幫助他們更加全面地發展。

編輯：馬德佳