信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王愛(ài)琴

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0083—01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)的應(yīng)用，使教師不需要浪費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)，將教師從簡(jiǎn)單重復(fù)的活動(dòng)中解放出來(lái)，可以利用更多的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳盡的分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)，對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)初中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生盡快對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課較其他學(xué)科是一門較難的學(xué)科。其作為一種語(yǔ)言，本身比較抽象、枯燥。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往感到既新鮮又陌生，既向往又膽怯。通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用卡通、動(dòng)漫、錄像、演示、唱歌、游戲，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程與各種靈活多變的教學(xué)方法融為一體，使其變得更加形象、直觀、有趣，順應(yīng)了學(xué)生天性好動(dòng)、善于模仿、可塑性強(qiáng)的生理、心理特征，極大地吸引了他們的注意力，使他們丟掉了膽怯，擺脫了生澀感，輕松愉快地獲得相關(guān)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，從而激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了求知欲望和學(xué)習(xí)自信心。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于加大課堂教學(xué)容量，節(jié)約時(shí)間，全面提高教學(xué)效率

在以課堂為組織形式的教學(xué)活動(dòng)中，由于受教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)時(shí)間有限性的制約，在有限的時(shí)間里完成教學(xué)目標(biāo)往往比較困難。尤其在新課改形勢(shì)下，課時(shí)減少，目標(biāo)就更難完成，而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，往往是教師邊講，邊板書(shū)或輔以掛圖、模型等教學(xué)手段，在特定教學(xué)內(nèi)容的制約下，為完成教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)教學(xué)往往是顧此失彼，結(jié)果是教師忙得不亦樂(lè)乎，但授課結(jié)束后，總感覺(jué)還有很多內(nèi)容沒(méi)有教授。把多媒體技術(shù)整合到英語(yǔ)教學(xué)中可以有效地解決上述問(wèn)題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。課堂上教師只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間內(nèi)直觀、形象地演示新知識(shí)，又可以恰到好處地穿插舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還可以進(jìn)行與新知識(shí)有關(guān)的相關(guān)知識(shí)的介紹，以擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)還可以節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，避免板書(shū)時(shí)手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得教學(xué)時(shí)間使基礎(chǔ)知識(shí)的講解更為詳盡，課堂練習(xí)和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，為減輕學(xué)生課外作業(yè)過(guò)重提供了保障。這樣，既解放了自己，也解放了學(xué)生。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于創(chuàng)造生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫、錄音、錄像、電影等多種媒體，可以使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、直觀、快捷和有趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可充分展示教師的導(dǎo)演作用，讓比較難的內(nèi)容具體化，更易理解和掌握，有利于創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要正確處理好學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言能力的關(guān)系，變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式為以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中真正做到精講多練，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)，力求達(dá)到提高交際能力的目的。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于整合活化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，化解理解難度

在“任務(wù)型”教學(xué)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式使用英語(yǔ)完成教學(xué)任務(wù)。其教學(xué)基本特征是“課堂教學(xué)交際化，交際教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)真實(shí)化，課外作業(yè)項(xiàng)目化，評(píng)價(jià)方式過(guò)程化”。以信息技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)與“任務(wù)型”教學(xué)的整合是極為方便的。

信息技術(shù)可以為“任務(wù)情境”或“問(wèn)題情境”的創(chuàng)設(shè)掃清障礙，為學(xué)生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問(wèn)題背景，減少知識(shí)與解決問(wèn)題之間的差距;同時(shí)支撐物的表征、視覺(jué)本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動(dòng)、交流，即合作學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。合理地應(yīng)用信息技術(shù)于英語(yǔ)教學(xué)，還有利于將設(shè)計(jì)的問(wèn)題具體化，還原知識(shí)的背景，恢復(fù)其原來(lái)的生動(dòng)性、豐富性，從而便于學(xué)生掌握知識(shí)、激發(fā)想象，化解課堂教學(xué)難點(diǎn)。

總之，隨著信息化社會(huì)的來(lái)臨，現(xiàn)代信息技術(shù)作為21世紀(jì)教育中最引人注目的成果和人類智慧的結(jié)晶，已經(jīng)并將繼續(xù)深刻地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法和教學(xué)手段。我們只有抓住機(jī)遇、勇于創(chuàng)新，不斷地將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，才能給今后學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。

編輯：趙玉梅