民族地區學校班主任班級管理策略研究

馬仲俊

【關鍵詞】 民族地區;班主任;管理;關愛尊重

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0049—01

民族地區學生基礎薄弱，對班主任工作的要求就更高。這就需要我們傾情付出，換來學生的真心回報。因此，如何管理學生就成為民族地區學校班主任必須研究和學習的一項重要教育技能。

一、真心關愛，尊重學生，真心回報

我第一次擔任班主任工作時，豪情萬丈，滿腔熱血，一心想要學生成為嚴師下的高徒，而忽視了那些酷愛面子的學生，這些學生自尊心強，稍不注意就傷到了他們，加之又缺少了對學生的足夠關愛，那段時間，班級管理一塌糊涂，學生成為我的對立面。那種滋味和教訓令我一生難忘，后來，我慢慢發現，雖然學生平時得到父母的疼愛，但內心孤獨、封閉，拒絕與他人交流，逆反心理嚴重。我感覺到，沒有真心實意的關愛，是難以開啟他們的心靈之門。于是我漸漸扮演多種角色，用真情感動學生，讓他們覺得班主任不光是自己的良師，更像自己的父母，從這里能得到愛的慰藉。不同角度、多種形式的關愛，拉近了我與學生之間的距離，學生也更敬重我，那一段時間我得到了真心回報，也有了當班主任的成就感。通過與他們真心交流，我終于明白：關心、關愛、尊重才是班主任最好管理方式。

二、弘揚班級正氣，營造誠信、和諧的氛圍

一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這需要班主任的教育和引導，因為學生都有可塑性。

1.利用學生參加集體活動時的瑕疵來反向推動，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節時就極不認真，一是他們看到別的班級的學生不認真，二是著急做完操后去玩，針對這一情況，我當時把學生留在了操場，首先讓學生了解做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一契機，讓學生認識到班主任對班級管理的態度和決心，也讓學生明白班風的重要性。

2.針對有的學生參與打架的現象，首先從心理的角度指出其危害，然后利用班會等在全班和學生一起分析其危害，講人與人和諧相處的重要性，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

三、班主任以身作則，實行人性化管理

一個老師的一言一行、一舉一動都會感染、影響學生，都會被學生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格。

1.對待有缺點和問題的學生首先能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

2.對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯系時就拿出自己的手機，學生缺錢時及時支援。這些細小的事都能成為學生奮發向上、積極配合班主任工作的動力，他會為班主任分憂解難，成為班主任的得力助手，班主任的付出就會獲得學生的真心回報。

四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點

1.要學會欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優點。如何挖掘學生的潛能，首先需要班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

2.樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。榜樣的力量是無窮的，讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣及時得到制止。

五、抓養成教育，培養學生良好的個人習慣

抓班級衛生和學生個人儀表。這需要班主任時時提醒，及時督促，抓小事能起大作用，能讓學生分辨美與丑。平時多抓亂扔亂拋現象，培養學生文明習慣，提倡學生養成勤儉樸素的生活作風，防止學生養成嬌生慣養的壞習氣。

總之，在班級管理中不但要關心、關愛、尊重學生，還要努力構建良好的班風，在工作中要以身作則，還要善于發現學生的閃光點，從而培養他們養成良好的個人習慣，只有這樣班主任工作才會干得有聲有色。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《民族地區年輕教師專業發展模式研究》的研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB3805）

編輯：陳富祥