淺談計算機課程中的教學問題及革新方式促進教學質量提升

張虹

【摘要】教學改革的深入進行在促進教育發展的同時也對教學提出了更高的要求，尤其對于中職計算機課程的教學來說，教學的目標、教學的內容以及教學的方式都需要與社會發展的趨勢相結合，為學生創設有利于提升實踐能力的課堂環境。

【關鍵詞】中職計算機 ?教學改革 ?問題 ?方法

【中圖分類號】G712 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0040-01

1.目前中職計算機課程教學中所存在的問題

針對目前中職計算機課程教學的基本情況來看，在教學過程中還存在一定的問題，這些問題不僅影響著教學質量的提升，更不利于學生的后續發展。首先是教學內容設置不夠合理，不利于培養學生的計算機應用能力，教學案例大多實用性不強。其次是教師的教學方式過于傳統，沒有及時的更新教育的理念，在沿用填鴨式、滿堂灌式下降低了學生學習計算機的興趣，學生在課堂的主體沒有得到充分的發揮，學習的效率也得不到明顯的提升。

2.簡述中職計算機課程教學革新具體策略

2.1充分體現“以學生為本”的教學理念，注重學生計算機實踐操作能力的培養

我國新課程改革的全面深入和發展對中職計算機教學也提出全新的標準和要求，要求中職計算機課程教師應與時俱進的轉變教學理念，在教學中應切實履行和落實“以生為本”的教學理念，讓學生由原來的被動接受計算機知識轉變為，在教師的引導下積極主動探究和獲取計算機知識技能的形式，充分體現出學生在計算機課程中的主體地位。比如，在中職計算機教學中講解《文字處理軟件應用》這一章節的過程中，該章節的重點學習內容和教學目標就是讓學生熟練掌握和使用“word”文字處理軟件相關知識和實踐操作技術，在教學該章節知識的過程中，教師就可運用任務教學法展開教學，具體開展流程為教師根據學生計算機能力和學生具體情況設置難度適宜的任務，而后將學生分成不同小組，讓學生在小組內通過合作、交流、探討等方式完成任務，在參與和完成任務的過程中都需要學生充分發揮自主性，教師則應成為計算機課堂教學的組織者、學生完成任務的指導者和協作者，繼而切實突出“以人為本”的教學理念，學生在具體實踐操作中完成任務，將理論運用實際，其實提高計算機實踐操作能力。

2.2優化和革新計算機課程教學方法，重視培養學生計算機實踐操作能力

在中職計算機課程教學改革過程中首先應進一步明確課程教學目標，應將培養學生扎實的計算機基礎理論基礎及計算機實踐操作技能作為中職計算機課程教學的主要目標。所以，在計算機課程教學中教師應充分依據院校現有硬件條件、計算機課程教學具體學情、學生自身計算機基礎能力及特點等，不斷優化和革新計算機課程教學方法和教學模式，從而促進計算機課程教學質量和效果的提高。比如，在計算機課程教學中運用分層教學法實現因材施教，依據學生計算機能力及個體差異將學生合理分層，并為不同層次學生制定相應的學習任務和目標，確保各個層次學生都能在計算機課程教學中獲得不同程度發展和提升，保證計算機課程教學全面性、針對性和有效性。也可運用項目教學法，就是在計算機教學中為學生設定項目讓學生自主完成，在完成的過程中學生通過自主學習、搜索資料、質疑、提問和解決等過程完成項目，最終實現計算機知識和技能的理解和掌握。比如，在學習“word”文檔過程中，就可給學生設置一個自主設計個人簡歷的項目，要求學生使用“Word”的文字、圖片和表格插入等功能，制作一份封面精美內容詳細的個人簡歷，從而讓學生在動手實踐過程中充分發揮主觀能動性，完成該部分知識的學習，讓學生計算機實踐操作能力和自主學習、思考、探究等多方面能力獲得有效培養，從而其實提升中職計算機課程教學有效性。

結束語：

教書育人的關鍵在于育人，教學不能只是傳授課本上的知識，更要引導學生掌握專業技能，在提高自身專業素質的同時為以后的就業、工作提供基礎條件，教師應與時俱進，在教學的過程中積累經驗，努力為學生創設良好的學習環境，從而促進學生的學習和發展。

參考文獻：

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