項目學習法在高校公共英語教學中的價值及實踐

【摘要】在新時期環境下，國家對教育體系的要求在不斷增加，教育體系也在不斷進行教學方法的改進和完善。高校作為高素質人才培養和提供的主要場所，在先進教學方法方面也在進行不斷嘗試和應用，在公共英語教學中就使用了項目學習法，下面，本文就針對項目學習法在高校公共英語教學中的價值及實踐進行分析，希望對高校教育提供幫助。

【關鍵詞】項目學習法;高校教育;公共英語;教學價值;教學實踐

【作者簡介】姚海桃（1987.12-），女，漢族，山西忻州人，太原理工大學現代科技學院，碩士，研究方向：英語教育。

前言

項目學習法是一種現代化教學方法，也符合現代教育體系教學的要求，其具有著諸多的教學特點和優勢，在一些高校公共英語教學中也逐漸得到了應用，并有效的實現了教學效果的提升，而項目學習法如何在高校公共英語教學中進行應用，就是本文主要研究的內容。

一、項目教學法定義

所謂項目教學法，主要指于老師指導下，把一獨立項目給予學生進行獨自處理，學生需要進行信息收集、學習方案設計、方案項目的實施和最終的評價，這些內容都需要學生自己進行負責，隨著項目進行和完成，從而促進學生對整個過程和每個環節基本要求的認識和掌握。項目教學法提倡先練后講和先學后教的學習方式，對學生自主學習十分強調，重視學生參與的主動性和創造性，學生是教學的主體，而教師扮演輔助和引導的角色。

二、項目教學法的實施原則

在項目教學法的實施中，主要是以學生作為中心，學生通過環境、同學和教師的幫助來進行自主學習，從而獲取知識與技能。項目教學法在實施的過程中，一定要遵循相應的原則，要以項目當作主線，學生是主體，教師是引導;同時還要保證目標指向具有多重性，對學生、教師和學校都有積極的促進作用;此種教學法的培訓周期要控制好，堅持周期短和見效快的原則;另外還要注重理論和實踐的有效結合，從而實現對學生自主學習能力、實踐應用能力以及創新能力培養。

三、項目教學法在高校公共英語教學中的實施價值

項目教學法在高校公共英語教學中的應用，學生能夠按照自己愛好進行主題和方式的選擇，進而來進行問題的研究。項目教學法中，生生之間和師生之間是有一定的合作的，這比他們獨自一人進行學習效果是好的，同時此種教學法還比較重視學生學習的多元化和智能化，項目開展過程中，能夠有效發揮學生的特長，激發他們的潛能，在進行產品的展示中還能夠增加他們的競爭性和自信心。項目學習法對學生英語實應用能力的培養具有重要意義，這也符合教育的實踐性目的，另外，借助項目學習法，學生能夠了解更多的英語文化，促進他們綜合能力的提升以及思維能力的鍛煉。

四、項目教學法在高校公共英語教學的應用

1.確立項目。確立項目是項目教學法的第一步，良好的項目能夠有效的激發學生學習的興趣和積極性，教師需要根據教學的實際內容進行教學項目的確定，然后將教學項目分配到各個學習小組中。在進行教學項目的設計時，要時刻保證醒目的目的性和教學的方向性，以教學內容為基礎，按照學生實際的英語能力、生活經驗以及認知能力等進行進行項目確立。

2.形成框架。在教學項目的確立后，就需要對其教學項目框架進行構建，從而促進學生更加規范和有效的開展項目。項目框架需要根據循循漸進原則進行構建，自簡單至復雜逐漸的引導學生進行深入的學習，比如，可以設置不同級別的任務，讓學生從低級任務到高級任務逐漸進行任務的完成，從而合理提升學生的英語能力。另外，在進行項目框架的構建中，教師需要對學生的的反饋進行全面及時的了解，并根據學生的反饋結果對項目框架進行有效提升，保證其具有良好的實踐性。

3.完成項目。項目框架構建完成后，就需要引導學生進行項目的完成，教師可以借助情境導入法為學生營造良好的學習氛圍，可以采用多媒體設備等，進行電影短片的播放，比如，在進行《Oxford University》一課教學中，教師就可以在課前進行相應電影短片的播放，來激發學生的學習興趣，然后對項目情況進行詳細的介紹，讓學生先根據自己的實際水平進行初級任務的完成，面對后面的任務學生就可以和同學以及教師討論的方法進行完成，如果完成不了，還需要學生進行相關文獻或者英語資料的查詢，從而來對相關任務進行完成。通過項目學習法，學生就需要不斷進行項目任務完成，實現自身英語水平的逐漸提升。

4.展示評價。在項目完成后，教師就需要鼓勵學生進行自身項目作品的展示，并對他們的項目作品進行評價，全面提升學生的英語素養。比如，在《The Ad Council at a Glance》項目完成后，就有相關小組進行和項目內容相關資料的收集和整理，美國參加二戰等，將其制作成幻燈片，這時候就可以將其向同學和教師進行展示，從而實現大家的共同學習，另外，教師還需要對項目作品的完成情況和質量進行評價，評價需要師生共同參與，保證評價的客觀性和公平性。

五、結語

綜上所述，項目學習法具有著諸多的教學特點，作為一種現代化教學方法，其和傳統教學法具有著顯著的區別，但其在高職公共英語教學中的應用，具有著很大的應用價值，這就需要教師認識到項目學習法的價值，并積極進行項目教學法的探索和研究，從而促進其更加科學有效的在英語教學中進行應用，推進教學的改革。

參考文獻：

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