互動教學模式在應用型高校英語教學中的運用與實踐

【摘要】隨著新課改的不斷深入，互動教學在教學實踐中被普遍運用，在應用型高校英語教學中，互動教學模式能夠促進師生間的交流，增進師生間的感情，便于教師更好地展開教學，實現學生為主導的課堂教學方式，同時也能夠激發學生的學習主動性與學習潛能，提高學生英語口語水平，有利于學生在實踐中運用英語，發揮出英語學科的最大作用。本文通過論述互動教學模式在教學中應用的必要性，來探究互動教學模式如何在應用型高校英語教學中運用與實踐。

【關鍵詞】互動教學;應用型英語;高校教學

【作者簡介】楊修平（1991.11.17-），女，漢族，陜西西安人，西安翻譯學院翻譯研修學院，助教，研究生，研究方向：英語教育，國際性英語。

一、互動教學模式在應用型高校英語教學中運用的必要性

1.互動教學模式能夠營造英語教學的環境氛圍，降低學生的學習難度。高校在英語實踐教學中，主要面對的教學問題就是課堂教學中缺乏英語的語言環境，沒有英語學習的氛圍，導致了學生學習英語的難度加大，影響了學生對英語的學習興趣和學習熱情。

互動教學模式不同于傳統教學中的填鴨式教學、教師為課堂主導的教學模式，它更加強調學生的主動去學習，互動教學模式通過情景教學、師生互動等方式，營造英語教學的環境氛圍，在這種氛圍的影響下，學生學習英語的難度會有所降低，提高學生的學習效率和學習積極性。

2.互動教學模式能夠增進師生間的友誼，提高學生的學習主觀能動性。互動教學模式是將傳統課堂上教師為主導轉變為學生為主導的教育方式，它強調學生的主體地位。師生在互動教學的過程中，能夠在感情上相互交流，建立一種平等、和諧的師生關系，這樣一來，可以拉近師生間的距離，增進師生間的友誼。

師生間交流能夠加強教師對學生的深入了解，在此基礎上，改進英語教學方法，對學生的學習進步進行充分肯定和鼓勵，激發學生在應用性高校英語教學中的主觀能動性，幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養他們的創造性學習思維。

3.互動教學模式能夠提高應用型高校英語的教學質量與教學效率。英語是一個漫長持久，不斷積累的學科。英語的學習離不開日常的學習和積累。互動式教學延續傳統英語教學的規律，注重英語基礎知識的學習鞏固和知識積累，在傳統教學模式上進行改革和創新，摒棄掉一蹴而就的不良習慣，用合理的教學方式提升英語教學的質量和水平，提高英語的教學的課堂效率。

二、互動教學模式在應用性高校英語教學中的運用與實踐

1.營造英語教學氛圍，強化課堂教學效果。高校英語教師應注重師生間的互動，不能一味古板地講授課本知識，要向外延伸教學，激發學生的學習興趣。教師需要尊重學生的主體地位，發揮自身的引導作用。同時，教師也要看到學生的個體差異化，深入了解學生的個體特點，根據學生的不同的個性和學習情況，采取不同的互動方式、交流方式和教學策略，以此來增強學生的學習信心，加強課堂的氛圍感染力，讓他們能夠全身心投入到課堂的英語學習中去。

互動教學模式下，教師要想有效開展英語教學，需要借助網絡資源，給學生營造出英語學習的語言環境，在良好的英語語言環境中，學生更容易受到環境的影響，激發出英語學習的熱情。

在英語課堂互動教學中，教師除了借助多媒體教學，也可以通過情景教學，讓學生加強英語的實際運用能力，強化英語課堂的教學效果。互動教學模式能夠活躍課堂氛圍，提高學生對英語的學習興趣。

2.創新教學方式，提高學生的學習積極性與主動性。學生是英語學習的主體，英語學習離不開學生的自主學習，要想讓學生養成良好的學習習慣，充分發揮學生的主體地位，激發學生的學習主動性是關鍵，這些都需要教師的正確引導和幫助。興趣是學習最好的老師，傳統的英語教學模式枯燥無味，難以引起學生的英語學習熱情，教師照本宣科，滿堂灌輸，學生只能全程被動接受，沒有參與感，學習過程無聊，學生對英語學習沒有激情。新課改下，英語教學目的在于培養學生的自主學習能力，而互動教學模式應用需要教師培養學生對英語的學習興趣，讓學生在英語學習中感受到樂趣，對英語學習產生興趣，讓他們能積極主動地去學習英語。

教師在教學中也要對教學方式進行創新，運用多樣化的教學手段，將課堂教學和互動教學模式結合起來，能鍛煉學生的口語水平，提升他們的英語交流能力，還能檢測學生的實際學習效果，激發學生的學習積極性，加強學生自覺完成學習任務的積極性。

3.轉變教學思維，創新教學評價體系。高校英語教師要改變自身的教學思想，修正那些傳統陳舊的教學思維，轉變英語教學思維。實踐英語教學中，學生的英語水平有很大差異，傳統灌輸式課堂教學中，對學生英語學習評價，局限于課本中的單詞和語句的聽說讀寫的能力考核。互動教學模式，帶動課堂學習氛圍的同時，提高了學生的英語學習興趣，不僅突出了學生的主體地位，也能夠培養學生的英語綜合素質能力，如口語能力和聽寫能力。

此外，高校要完善應用型高校英語教學的評價體系，將考核內容著重放在應用英語交流、口語發音的準確性和流暢性上，加強英語實踐應用能力的考核，引導和培養學生對英語學習的熱愛，提升他們的英語學習水平。教師也要以此為教學目標，在互動教學模式下，不斷提高學生英語應用的基礎和能力。

三、結語

綜上所述，互動教學模式是新課改下教育發展的必然趨勢，在應用型高校英語教學中發揮著重要作用。在實踐中，互動教學模式還不完善，高校需要認識到它的重要性，并采取相關有效措施去進行完善和應用。

參考文獻：

[1]張艷璐.互動教學模式在高校英語教學中的應用與實踐研究[J].北京印刷學院學報，2017，25（6）：149-151.