醫學院校大學英語信息化教學模式分析

楊琪璿 聶華

【摘要】醫學院校大學生不僅學習很多醫療護理知識，同時還會涉及到英語，信息化教學模式是一種先進的大學英語教學模式，為了有效分析醫學院校大學英語信息化教學模式，本文深入教學實際，積極研究了具體的教學策略，為學生日后發展奠定良好基礎。

【關鍵詞】醫學院校;大學英語;信息化教學

【作者簡介】楊琪璿，聶華（通訊作者），嘉應學院醫學院。

引言

新時期，隨著教育信息化技術的不斷完善，教師在有效的開展教學過程應該重視引入信息化技術，充分借助信息化教學模式的構建，不斷提高教學有效性，本文結合醫學院校大學英語教學課堂，積極引入了信息化教學模式，具體分析如下。

一、對學生、教師、信息化技術進行正確定位

新課改的實施對所有院校都提出以學生為教學主體的要求，所以在醫學院校的大學英語信息化教學中，也應該遵循這一要求，讓學生認識到自己是教學的主體，提高學生主觀能動性。在實際教學中，學生利用信息化技術自主學習的同時，不應該不管不顧，應該在合適的時間對學生進行科學的引導和指導。對于信息化技術手段來說，只能作為英語教學的輔助工具和方法，不能直接取代教師在課堂中的位置。例如，學生可以用信息化技術和多媒體設備查閱更多的資料，掌握更多學習以外的英語知識，對于一些教學難點來說，教師就可以進行指導，另外在英語教學中還有一些讀寫練習等教學，也應該由教師作為主導傳授給學生。

二、結合具體教學實際，加強教學環境的優化能力

在信息化網絡的背景下，可以為學生的英語教學創造良好的學習環境，利用多媒體等設備可以讓學生在真實的情境中掌握英語知識，提高自身的語言能力。教師可以通過多媒體播放一些英文的影片以及其他國家的相關知識等方面的視頻，讓學生全方面、更加立體式的對英語進行學習，在影片的播放中可以讓學生更加直觀的看到原語國家場景對話，讓學生對英語產生語感，在實際中合理的運用英語，使學生的語法、發音更加標準化。在大學英語教學中，教師還可以通過設備開展聽說教學，設定一個場景讓學生之間進行討論、合作，并做出一篇演講，鍛煉學生寫作能力的同時提升學生的表達能力。

三、借助網絡平臺，提高學生的英語交流能力

醫學院要優化自身的教學設備和相關技術，為教師創造數字化的英語教學平臺，給學生提供更加豐富的學習資源和學習方法，例如可以設置網絡學習內容或者網絡自主學習等，教師可以通過平臺查看學生學習的情況，同時教師也可以參與到平臺中，在線為學生們進行答疑。在選擇網絡學習內容方面，應該將英語教材中的內容作為重點，同時結合學生專業特點，優化教學內容，為學生提供虛擬化的真實英語學習環境，通過標準英語發音的播放，讓學生們進行模仿，改正自己錯誤的發音，另外，網絡教學系統可以將圖片、文字、動畫、聲音等融合為一體，使課堂教學更有趣味，滿足不同層次學生的需求，提高學生的英語交流能力。

四、課堂面授、網絡自主學習結合的教學模式

如果在大學英語課堂教學中只利用網絡進行教學，會使教學效率無法得到有效提升，所以教師應該將課堂面授和網絡自主學習進行結合，在調動學生學習主動性的同時，提高學生自主學習的能力。在課堂面授教學中，教師要全面分析教學大綱、學生的需求，并制定科學合理的教學計劃，通過多樣化的教學方法讓學生們獨立完成學習，教師可以作為組織者、領導者，對學生提出的問題隨時進行解答，將網絡教學中存在的缺陷進行彌補。

五、借助多媒體，采用教學情景法

利用多媒體進行教學，將其優點充分發揮出來。醫學院大學英語教師可以讓學生觀看與教學內容相關的視頻、圖片等，讓學生們通過感官了解英語知識，并對新課題進行一定的認識，加快進入新課題教學的速度，在多媒體虛擬化的真實英語情境中，可以對學生進行針對性的英語訓練，培養學生英語的綜合能力。在選擇情景法教學時，教師一定要充分了解學生的興趣愛好、心理特征等，融入到學生的生活實際中，將醫學專業的需求作為基礎，使英語知識與專業課程進行融合。例如在課堂中可以給學生播放與醫院相關的動畫，并給學生創造相關的情境，讓學生就該情境用英語進行對話模擬。這樣做不但可以提高學生的英語交流能力，還能讓學生將英語與專業課程銜接，使學生在將來醫療行業中的發展更加順暢。

六、借助學生水平，采用分級教學方法

除了教師要改變教學模式外，學校也應該根據學生的水平和要求，采用分級教學的方法，在大一、大二期間，學校可以開設英語必須課，根據學生各方面的具體情況，選擇合理的英語教材，并安排相應的英語教學內容，通過多樣化的教學方法，使班級中不同層次的學生英語能力都能有所提升。另外，學校還可以根據學生的興趣愛好等，開設英語的選修課，例如新聞聽力、英語歌曲等，讓學生們在各學期都有不同方式的選修課選擇方式。對于大三下半學期來說，學校依舊要設置醫學英語課，將學生的專業作為重點，安排與專業相關的英語內容，給學生設置一些技能培訓等類型的英語選修課，提高學生專業和英語的能力。

七、結語

總之，在醫學院校大學英語教學課堂，有效的信息化技術引入，不僅提高了英語教學效率，同時也保證了課堂教學質量，作為相關教師，應該不斷進行有效的實踐探索，結合醫學院校大學英語教學實際，有效的提高教學效率。

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