淺談幼兒園民間藝術教育環境的創設

陳梨

摘要：民間藝術文化作為中華傳統文化的組成要素，容納著深刻的文化底蘊和美學思維，對人們的精神發育和價值認知有著良好的促進作用，還能培養傳統文化意識。如果將民間藝術文化融入到幼兒教育教學體系中，無疑是極為有利的，在實踐培育的基礎上，幫助幼兒提早接受傳統文化的熏陶，升華價值觀念，感受工藝藝術的魅力，提升文化素養。因此，本文以幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化為研究角度，分析這一傳統文化融入幼兒教育的必要性和發展策略，以此促進幼兒教育的進步和完善。

關鍵詞：幼兒園;教育教學;民間藝術

在當今藝術教育中，藝術教育的功利主義與實用主義等課程價值取向日益盛行。相比于藝術教育中對于幼兒的興趣、愛好、情感、審美能力的發展，人們更關注藝術課程的工具性功能。早在2001年教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中就曾指出：“要增強課程對地方、學校及學生的適應性，促進課程的民族化與適應性。”藝術課程不能把重點僅僅放在藝術技能技巧的學習上，更應該引導學生去了解藝術背后所隱含的文化。民族民間藝術是幼兒當下所接觸的現實的生活，幼兒可以在民族民間藝術的海洋中自由的徜徉，不僅能讓他們感受到民族民間藝術之美，還能引導幼兒從小養成熱愛家鄉的情感，接受不同藝術文化的差異，培養包容之心。而這正符合當下所處的多元社會對于人才提出的基本要求。我國幼兒園藝術課程越來越關注幼兒的情感、態度、價值觀的養成，旨在培養幼兒發現美、欣賞美的能力，相信以這樣的兒童觀、課程觀所開發的幼兒園藝術課程能真正的使每個幼兒得到自由全面的發展。

一、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的重要性

（一）民間藝術文化豐富教學活動

民間藝術的多樣性可以豐富幼兒教學的內容，教師可以根據不同類別的民間藝術開設多樣化的教學活動，制定不同的主題，引起幼兒的關注，激發他們的興趣，以民間藝術文化這一新興元素改進傳統游戲教學的模式，豐富幼兒的認知世界。因此，在教學中適當地融入民間藝術文化十分必要，不但可以加深幼兒對民間藝術認知程度，從小培養手工藝的制作能力，同時還有利于幼兒的實踐鍛煉和意識思維鞏固。

（二）推進傳統民間藝術的傳承

在人類歷史的長河中，民間藝術囊括的種類是極為豐富的，但許多民間藝術因為無人傳承而逐漸消失在大眾的視野之中，這無疑造成傳統文化的重大損失。因此，應當積極宣揚民間藝術文化，將這一傳統文化滲透在教育領域內，使其得到廣闊的發展空間。在幼兒園教學階段融入民間藝術文化的教學內容，可以為民間藝術文化培養未來的接班人，有利于傳承，使得優秀文化得以發揚光大。

二、在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略分析

（一）培養幼兒園教師的民間藝術文化教學能力

老師在幼兒教育中所處的地位是極為重要的，由于幼兒的心智還未發育完全，便需要老師在一旁進行引導，正確的價值觀念可以幫助幼兒健全人格，也能促進教學效果有所成效。要順利將民間藝術文化滲透到幼兒教學中，首先要做的便是提升幼師的相關技能水準，使得幼兒教師這一教學主體深刻了解民間藝術文化的相關知識，方可進行直接教學。例如，幼兒園可以定期舉辦民間藝術文化的培訓課程，邀請民間藝術的匠師來到學校進行專業指導和講解，讓老師們得以學習，便于日后的課堂教學。還可以讓老師們多多參與社會上民間藝術的展覽，進行自我提升，豐富真知灼見才可教書育人。

（二）將民間藝術文化滲透在幼兒的實踐教學中

民間藝術的形式和內容是十分豐富的，包括雕刻藝術、染織藝術、繪畫藝術、表演藝術、編織剪刻類藝術等等，在幼兒教學中可以選擇操作較為簡單的民間藝術進行實踐教學，增加課堂教學的趣味性，同時潛移默化地滲透民間藝術文化。例如，在進行實物教學時，老師可以教導幼兒們一起進行剪紙，通過剪紙藝術展示各類動物圖形和生活中的事物，加深幼兒的印象，還能學習剪紙文化。對于大班的孩子，進行字體剪紙，是學習生字的有效形式。或者老師可以展示皮影藝術，讓幼兒觀看一些皮影動畫，用皮影戲的形式講述寓言故事和童話故事，再讓孩子講述觀看感受，寓教于娛樂。教師可以通過各種形式的民間藝術進行知識教學，使得這一文化慢慢滲透在教學內容中，促進教學方式的革新。

（三）在幼兒的日常環境中營造民間藝術文化氛圍

良好的學習環境能夠促進教學內容的吸收，保證幼兒的學習狀態，多樣化的學習空間能夠吸引幼兒的注意力，不斷給予幼兒視覺考驗，從而刺激幼兒的發散性思維。故而，在將民間藝術文化融入到幼兒教學內容中時，要考慮到環境對人的影響力，為幼兒打造一個極具民間藝術氛圍學習空間。

綜上所述，民間藝術作為我國傳統文化的重要內容，其對幼兒教育有著深刻的作用和深遠的影響，如何將民間藝術文化滲透到幼兒教學之中變得尤為重要，這需要幼兒教師不斷提升自我學習能力，幼兒園提供民間藝術相關的資源予以支持，并在實踐課堂和日常生活中不斷融匯相關文化，從小便開始培養幼兒的興趣和藝術領悟天分，使得民間藝術文化得以傳承和發展，同時促進幼兒教學的進步。

參考文獻：

[1]閆淑凡.讓剪紙“紅”起來———幼兒園剪紙藝術的滲透與教學實施策略[J].當代學前教育，2017（1）.

[2]姜艷紅.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的方式分析[J].教育，2016（7）：3.