淺談課堂教學與教師的激情

陳軍紅

摘要：激情是一切事業成功的養料，它讓人愉悅，給人智慧與興趣。我們事業的根基在于課堂，如果教師在課堂教學中失去了激情，那他的課堂將會失去感染力與輻射力，將會是失敗的教學，他的事業也將會變得蒼白僵硬。成功的教育工作者們都是用激情燃燒自己，才在學生心中點燃他們學習的欲望和奮進的信心，造出優美高尚的心靈，否則也只是一名“經師”而不是既教書又育人的“教師”了。

關鍵詞：課堂教學;激情;成功;感染力

在現代新課程理念下，我們每位教師都在追求著愉悅、高效的課堂教學。我們常認為它取決于教師的學科知識能力與授課能力。其實，對于每個合格的教師而言，知識能力與授課能力大都差不多，可為什么我們在同一個起點有些人卻會脫穎而出，成為優秀的人才，而大多數只是表現平平，僅限于“合格”二字呢？經過反復地思考與探討，我覺得關鍵就在于教師需要激情。

首先，課堂教學需要我們充滿激情。激情是一切事業成功的養料，它讓人愉悅，給人智慧與興趣。我們事業的根基在于課堂，如果教師在課堂教學中失去了激情，那他的課堂將會失去感染力與輻射力，將會是失敗的教學，他的事業也將會變得蒼白僵硬。

我們自己身處課堂，也常常觀摩別人的課堂。同樣是以課堂為陣地，在開展著教學活動，可為什么我們總會覺得有的課堂氣氛活躍，讓人如沐春風，而有的卻沉悶壓抑。這是因為課堂需要激情，它是一個需要用激情吹皺的一池春水，是流動的、活潑的。縱觀每位優秀教師的課堂無不是生動、幽默、充滿激情的。所以我們教師必須充滿激情，用自己的語言、動作及眼神等所表現出來的飽滿的情緒深深地吸引學生、感染學生、打動學生，從而帶動整個課堂的教學氛圍。

其次，我們的教育對象需要我們充滿激情。我們教師的授課不像電腦、機器那樣，只是單純的信息發送或者輸出，也不是簡單的技能操練或表演，因為我們面對的是活生生，有血有肉，有思想的人。

20世紀初魯迅先生講課為什么會有那樣的感染力？在學校的大操場上站的是人山人海，聽得每個人是熱血沸騰;還有聞一多先生，讓學生分不清在講臺上的是兩千年前的屈原還是聞一多先生，這在學生的心目中是何等的魅力;還有眾多的教育家們都給他的學生們留下了不可磨滅的印象。他們是如何做到這點的呢？是教師的激情！教師在教學過程中激情迸發，學生才會覺得教師有魅力，是容易親近的、親切的，才會產生共鳴。可見，孩子們需要激情，因為只有激情才能激發激情，才能點燃心靈圣火，撥動生命的琴弦。

激情是教師必不可少的素質。不熱愛我們這多情的土地，沒有工作的激情，就不可能完成世界上的偉業。所以，要實現我們自己的理想，要教書育人，要不斷取得成績，作一名成功的教師，就必須做一名充滿激情的教師。那么教師的激情從哪里來？我覺得來源于以下四個方面：

一、激情來源于對生活的感動

教師在課堂上要激發學生的積極情緒，要動之以情，那么首先自己就要有豐富的情感世界，如果我們自己的情感是空白的，我們拿什么去感動學生，激發學生？生活是五彩繽紛、多姿多彩的，但也只有熱愛她的人才能感受到她的美好。我們應該保持一顆敏感而多情的心去感受生活的魅力，我們感受大自然山川的秀美，四季的多變，感受人生百態、世間真情。只有我們教師自己充滿了愛心與情感，才能將這些融入我們的課堂教學中，才能以自己的滿腔熱情感染學生，引導學生。

二、激情來源于對職業、對學生的熱愛

教師是個神圣的職業，但我們也不得不承認近年來，教師工作負擔和工作壓力不斷加大，我們很多教師在工作中逐漸困惑、迷茫。要質量，成績？還是要學生全面發展？十個手指都有個長短，可為什么學生成績都要是一樣的優秀呢？在這種觀念下，一部分教師產生了嚴重的職業倦怠，把教育工作當成機械的重復勞動，缺乏激情，毫無動力和進步可言。他們墨守成規，以經驗來教育學生，沒有創新觀念。教育學生也是千篇一律，好學生表揚，差生批評、懲罰，不好不賴的由他去吧。誠然，這樣的教學是不會出現大亂子的，但我們只有以愛的眼光看待自己的職業，才會發現教育的內在美，也才會發現孩子們的心靈如露珠一樣需要珍視、需要呵護，需要我們的寬容與關懷。

三、激情來源于對自己心態的調整

教師工作累，壓力大，而且生活單調，一遇到不順心的事，往往心中很煩惱，若是帶著這樣的心理上課，則會覺得學生的一舉一動都不符合教學要求，動輒訓斥、辱罵，課堂氣氛緊張沉悶、壓抑，教師自己也思路阻塞，思維遲緩，甚至語無倫次，不知所云，這是非常不可取的。先不說教學內容完成的如何，還會引起學生的反感與抵觸情緒，所以我們要擅于調整自己的心態，不管教室外如何心潮涌動，情緒難平，一走進課堂，我們必須讓自己精神抖教、豪情萬丈。

四、激情來源于健康的體魄

身體是革命的本錢，對每個人來說強健的身體最重要，沒有健康做保障，我們的一切將會是零。若沒有一個健康的體魄，我們三天兩頭生病，不用說拿激情感染學生，引導他們積極的情緒了，恐怕我們的教學任務也不會完成的。所以我們每位教師也要重視自己的身心健康，做一個精力旺盛，充滿朝氣的教師。

總之，成功的教育工作者們都是用激情燃燒自己，才在學生心中點燃他們學習的欲望和奮進的信心，造出優美高尚的心靈，否則也只是一名“經師”而不是既教書又育人的“教師”了。因此，教師生活中要重視激情的培養，在課堂教學中要充滿激情，只有這樣，教師才會贏得學生的喜愛與尊敬，自己的課堂教學才會得到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]鐘玉坤.課堂呼喚激情[J].都市家教，2016.9

[2]孫靜.語文激情教學原則淺析[J].語文教學與研究》，2018.7