幼兒園科學(xué)活動的教學(xué)策略分析

李紅

幼兒具有愛探索、好奇、愛活動和好問的特點，因此，科學(xué)活動通常能夠有效激發(fā)幼兒的好奇心。不管是地上爬的小昆蟲或小螞蟻、天上飛的蝴蝶或鳥，還是幼兒吃的蔬菜、水果，甚至幼兒身上的肚臍等均能夠充分激發(fā)幼兒的好奇心。所以，幼兒園開展科學(xué)活動能夠有效引導(dǎo)幼兒認識和認知世界、事物，幫助幼兒樹立起科學(xué)探索意識，養(yǎng)成科學(xué)探究習(xí)慣，從根本上提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)。本文就對幼兒園科學(xué)活動的教學(xué)策略進行分析。

與其他類型教學(xué)活動相比較，科學(xué)活動教學(xué)這一類型更加有利于教師帶領(lǐng)幼兒認識世界和學(xué)習(xí)知識。與此同時，在開展科學(xué)活動教學(xué)的過程中，通過幼兒動手操作可以真正了解事物關(guān)系，以此來認識世界。下面就分析幼兒園科學(xué)活動的教學(xué)策略。

一、明確科學(xué)活動教學(xué)主題

幼兒園教師不同，采取的教學(xué)方法也不同，合理、優(yōu)秀的教學(xué)主題是完成科學(xué)活動教學(xué)的前提和重要基礎(chǔ)。因此，在開展幼兒園科學(xué)活動之前，必須要明確科學(xué)活動教學(xué)主題。在制定科學(xué)活動教學(xué)主題之前，應(yīng)綜合考慮活動設(shè)計背景、科學(xué)活動目標、活動材料、活動事項等等因素。比如，在以水為主題開展科學(xué)活動之前，教師發(fā)現(xiàn)幼兒通常對水具有強烈的興趣，很多幼兒都喜歡玩水，在每次下雨以后，幼兒都喜歡在有水的地方玩耍。因此明確了科學(xué)活動主題為“水”。通過水來吸引幼兒注意力，調(diào)動幼兒參與科學(xué)活動的積極性。教師通過開展“水”的科學(xué)活動來幫助幼兒接觸水和感知水，使幼兒明確水是透明、無味無色的，并且水具有會流動的特點。最終引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察以及思考，同時滿足幼兒嘗試、探索、好奇的欲望。

二、準備科學(xué)活動材料和營造環(huán)境

在準備科學(xué)活動材料的過程中，教師可以鼓勵幼兒和家長參與其中。教師羅列出需要準備的材料，包括一玻璃杯水、一張水寶寶照片、一次性透明杯子、錄制水流聲、冰箱冷凍的小冰塊、溫開水、涼開水、奶粉、白糖、果珍粉、小勺等等。教師可以將這些材料分配給幼兒和家長，與幼兒和家長共同準備科學(xué)活動材料，為順利開展科學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。在幼兒將科學(xué)活動材料帶到幼兒園以后，教師與幼兒共同營造科學(xué)活動環(huán)境。教師與幼兒共同協(xié)作，在室內(nèi)和室外將活動材料擺放整齊，鼓勵幼兒用彩筆在紙上畫出自己眼中水的樣子，將畫出的圖畫剪出來貼在一次性透明杯子上，將杯子區(qū)分開來，同時豐富了科學(xué)活動的環(huán)境。

三、循序漸進地開展科學(xué)活動教學(xué)

在開展教學(xué)活動的過程中，教師要遵循循序漸進的原則。首先，教師要為幼兒導(dǎo)入主題。教師問幼兒：今天有小客人到我們家來做客，寶貝們猜猜是誰？提出問題以后教師為幼兒展示水寶寶的照片，為幼兒播放水的音頻。幼兒齊聲回答：水寶寶。教師馬上問幼兒：寶貝們是否喜歡水寶寶呢？水寶寶的秘密有很多，我們一起去探索看看水寶寶有什么秘密吧！接著，教師開展科學(xué)活動，教師用玻璃杯盛水和牛奶，讓幼兒用眼睛看一看顏色、用鼻子聞一聞、用嘴嘗一嘗味道。教師問幼兒：寶貝們請問哪一杯是水呢？而后選出幾名幼兒回答問題。通過這一環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知水的特性，使幼兒明確水是沒有顏色和味道的，而牛奶是有味道和顏色的，進而使幼兒在生活中可以準確判別水和其他物質(zhì)。在完成第一環(huán)節(jié)后進入第二環(huán)節(jié)，在第二環(huán)節(jié)中，教師將教會幼兒如何改變水的味道，使幼兒認知水的用途，并且?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)和理解溶解現(xiàn)象。教師為幼兒發(fā)放透明杯子和小勺、果珍粉、奶粉、白糖、溫開水以及涼開水等。教師為幼兒將溫水或冷水裝到杯子中，并且將白糖或其他粉末放入水中，讓幼兒反復(fù)攪拌。在攪拌的過程中，有些幼兒發(fā)現(xiàn)了水顏色的變化，而后教師讓幼兒品嘗水的味道，幼兒們歡欣雀躍十分驚喜，而后教師為幼兒講解水的諸多用途，告知幼兒人類離不開水，水十分寶貴，使幼兒們牢記在日常生活中要節(jié)約用水，保護水資源。第三環(huán)節(jié)中，教師拿出冷凍好的冰塊，與幼兒共同到室外，在幼兒標記好的水杯中放置一塊小冰塊，讓幼兒觀察冰塊的變化。在太陽的照耀下，冰塊一點一點變成了水。同時，教師為幼兒講解水結(jié)成冰以及冰化成水的原理和過程，引導(dǎo)幼兒正確認識水和冰。

四、完成科學(xué)活動后總結(jié)經(jīng)驗

在科學(xué)活動完成以后，教師要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在“水”的科學(xué)活動中，幼兒了解了水的特性，學(xué)會了從其他物質(zhì)中辨別水，并且教會了幼兒如何改變水的味道和顏色，幼兒知曉了水的用途，掌握了冰和水的關(guān)系。在本次科學(xué)活動教學(xué)中，幼兒都很興奮，表現(xiàn)出了極強的興趣，具有很高的積極性，并且能夠大膽地嘗試，通過各種操作材料動手操作，提高了幼兒的動手操作能力。在幼兒園科學(xué)活動中，幼兒能夠有機會觀察、發(fā)現(xiàn)以及思考，滿足了幼兒的好奇心和探索欲望，并且給予了幼兒嘗試的機會，活動全程均遵循以幼兒為中心的原則，真正實現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)與玩相結(jié)合。由于科學(xué)活動時間和條件有限，教師無法引導(dǎo)幼兒更深層次的發(fā)現(xiàn)和探索，但教師通過一次次科學(xué)活動幫助幼兒養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)、觀察和探索的習(xí)慣、意識，為幼兒在日后成長、生活和學(xué)習(xí)過程中主動、自發(fā)開展科學(xué)探究活動奠定了基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育越來越受到社會以及父母的重視，在幼兒培養(yǎng)方面，教師具有重要的責(zé)任和義務(wù)。因此，幼兒教師必須要不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)以及教育水平。在開展幼兒園科學(xué)活動過程中，教師要對幼兒主動引導(dǎo)以及啟發(fā)，鼓勵幼兒進行探索和學(xué)習(xí)，通過科學(xué)活動給予幼兒學(xué)習(xí)過程，從根本上提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

【作者單位：常州市運河之星幼兒園? 江蘇】