以繪本為載體的中班幼兒的感恩教育

邱淼

古語云，知恩圖報，善莫大焉。感恩是中華民族的優良傳統和美德。生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。只有懷著感恩之心，才能讓我們的生活充滿著溫暖，讓孩子能夠健康地茁壯成長。但是，現在很多的孩子覺得“獲得”是理所應當，感恩則浮于表面。試想如果我們任這一風氣隨孩子成長，那么將來我們的社會只會變得冷漠、虛偽。因此，加強幼兒的感恩教育迫在眉睫。尤其是幼兒園更應該將這份責任扛起，把感恩的種子播灑在孩子的心間。

研究表明幼兒的情感隨著環境的刺激、教育的影響而不斷發展。繪本則是最豐富的情感刺激源，因為繪本作為一種綜合的藝術表現實質上就是內在情感的外部表現。因此，我選擇了以繪本為載體，并以“閱讀——體驗——行動”為設計思路，嘗試開展了一系列關于中班幼兒感恩教育的行動研究。

一、感恩家人

家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。父母應該成為孩子感恩教育中的啟蒙老師。將家庭視為第一陣地。首先我選取了來自法國的家庭繪本《看，這就是我的家人》，里面包括了《我的媽媽》《我的爸爸》《我的姐姐》《我的弟弟》《我的爺爺》和《我的奶奶》。通過繪本的閱讀，讓幼兒感知每位家人在家庭中的付出，學會尊重和理解家人，了解自己的“所得”皆有家人的功勞，從而激發孩子的感恩之情。

如何讓孩子能夠真正體會到家人對自己的良苦用心，最好的方法莫過于自己去體驗。我們利用周末一天的時間，開展了“我當一日媽媽”的活動，請孩子嘗試扮演一天媽媽的角色，感受媽媽的辛勞。家長從旁協助，最大限度地讓孩子感受到父母的辛勞。

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。將感恩行動化，不僅能讓孩子體驗到感恩的實際意義，又能讓家長感受到孩子的感恩之情，進而提高雙方的感恩意識，促進家庭和睦。因此我們開展了“感恩行動”，先請孩子們回想下體驗過程中的艱辛，生活中家人對自己的付出;再來談一談自己又可以為大人做些什么，并將這些感恩行為付諸行動。家長對孩子們的表現嘖嘖夸贊：“我的孩子開始幫忙掃地了，我的孩子開始幫忙洗碗了，我的孩子開始自己收拾玩具的……”，孩子的轉變讓家長感受到了感恩教育的意義。而孩子的表現又獲得了家長的肯定，形成了“互相關愛”家庭氛圍。相信在以后的生活中，家長都能捕捉生活中有教育意義的片段對孩子進行感恩教育。讓感恩教育的種子在孩子的心間生根發芽。

二、感恩朋友

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：應該培養幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好的品質。在幼兒的一日生活活動中，免不了碰到各種困難，相互幫助能夠讓孩子擺脫困境，感受到友誼帶來的快樂。

繪本《沒有不方便》選取了日常生活中孩子經常會碰到的情節，主人公從嘲笑學會了幫助，友誼在幫助的過程中深深地扎下了根。結合日常生活，我設計了“回憶”的體驗活動，下發調查表，請孩子動筆畫一畫，家長幫助寫一寫的方式記錄下朋友間相互幫助的瞬間。并請孩子說一說幫助別人和獲得幫助的心情。通過回憶，孩子會發現原來幫助就發生在我們身邊。舉手之勞，卻能換來一份珍貴的友誼，激發他們對朋友的感恩之情。

感恩常在，感動常在。感恩的行動應該滲透于幼兒的一日生活活動中，并將這種風氣常態化。首先老師要鼓勵肯定，創設“互幫互助的氛圍”;其次教會孩子在游戲和生活活動中互相幫助，共同解決問題;再者讓孩子學會在接受別人的幫助時要發自內心地說一句“謝謝”，改掉他們認為“理所應當”的想法，讓感恩成為習慣。

三、感恩社會

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍。良好的氛圍是強化幼兒感恩心形成的重要平臺。社會中有許許多多的人負責不同的工種，為我們創建了干凈、整潔、有序、安全的學習生活環境。我們應該教育孩子對這些人保持尊重，感恩他們為社會做出的貢獻。

我選擇了《長大干什么》這一系列繪本，里面包括了《建造師》《消防員》《牙醫》《清潔工》等。通過學習，孩子們對各個崗位有了一定的了解，對工作人員的付出多了一分尊重，少了一分懵懂。

結合“安全進校園”的活動，我們邀請了消防員叔叔到校演示消防救援，警察叔叔講解處理犯罪案件，交警叔叔講解交通法規等。通過這系列活動讓幼兒感受到我們生活的穩定離不開他們的付出。結合“環保小衛士”的主題，邀請了環境局的叔叔阿姨到校來講解垃圾分類和垃圾處理，從而激發幼兒對環衛工人的感恩之情。

如何將孩子的感恩之情融于社會，我們開展了一系列的實踐活動。1.“環保小衛士”我們拿起了塑料袋，進入了嘉鴻小區撿拾落葉和垃圾，并進行分類處理，丟入相應的垃圾桶內。制作了保護花草樹木和不亂丟垃圾的告知牌，掛在小樹上。2.“小小交通警”，請小朋友遵守交通規則，并督促自己的家人也要遵守交通規則，養成良好的交通習慣。3.“義賣活動”，將自己的閑置物品進行義賣，籌得的愛心款共同捐贈給偏遠山區的孩子，回饋社會。

感恩不僅是一種情感，也是一種美德，更是一種責任。教育工作是一項系統的工程，幼兒園、家庭和社會相互合作才能呈現最好的效果。只有將兩者融入在一起，才能真正構成“感恩教育”。

“贈人玫瑰，手有余香”，只有將感恩教育一代一代傳下去，我們的社會才會越來越溫暖，人們越來越團結，祖國越來越強大。做到如習主席所愿“今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設者，美好的生活屬于你們，美麗的中國夢屬于你們。

【作者單位：蘇州市吳江區北門幼兒園? 江蘇】