學生閱讀興趣與習慣的培養途徑

熊海霞

全民閱讀，是促進社會文明發展、提高全民素質的必經之路。小學生閱讀，是奠定人生精神財富的基石，養成良好的閱讀習慣，將會讓人受益終生。最容易養成良好習慣的時期就是一個人的少年、青年時期，也就是一個人的學生時代。在倡導全民閱讀的時代，從小學時代就培養孩子養成良好的閱讀習慣既符合時代發展的潮流，又符合學生成長的需要?；诖耍疚木腿绾闻囵B小學生形成良好的閱讀習慣分享幾點教育過程中的經驗。

一、培養學生閱讀習慣的重要意義

（一）閱讀能夠鍛煉思維能力

思維能力是一系列有序的心理活動，這種心理活動需要建立在一定的材料基礎之上，而這里所說的材料基本上就是語言。思維中的概念一般用詞和短語來表示，判斷性的思維需要通過句子來表述，學生通過閱讀的方式可以完成對語言的積累，并學習其他人的表述方式來提升自己的認識。一個人思維品質的高低是通過一個人的語言所表現出來的思維邏輯，這其中滲透著他們對事物的認識和推斷。閱讀的素材中匯集著大量的名篇佳作，這些作品都是作者內心的感悟和對現實世界的思考，無不體現著作者的世界觀、人生觀和價值觀，學生們通過閱讀前輩的文章，完成對世界的認識，對三觀的構建，發現事物彼此之間的內在聯系，站在巨人的肩膀上，幫助學生快速成長。

（二）閱讀能夠提升語感

我們通常說的語感是對語言的豐富的、敏銳的感受能力。語感能力的形成建立在多次的語言實踐活動中，并且需要多種心理功能協同發揮作用。當學生在語文學習中形成良好的語感時，在聽、讀方面就會展現出較強的理解能力，在說話和寫作時會展現出優秀的遣詞造句能力，此外，他們他語言的認識也會逐漸開闊起來。因此，閱讀在提升學生的語感方面具有積極意義。

（三）閱讀與口語、寫作密切相關

閱讀的最終目的是更好地理解世界、認識世界、表達自己的聲音。閱讀既是理解書面語言的訓練，也是聽說訓練，其中既包含了學生的理解也包含了學生的表達;閱讀幫助學生能夠從聽不懂到聽得懂，從說不出到說得好的蛻變，書面表達能力的形成也是如此。“讀書破萬卷，下筆如有神”就形象地展示出了閱讀與寫作之間的關系。閱讀是一個逐漸積累、提升的過程，寫作是在此基礎之上形成的表達，同時閱讀的過程中可以完成對一些優美詞句的積累，學會如何謀篇布局，如何篩選材料，如何表達中心思想等。

二、幫助學生形成閱讀興趣與習慣的途徑

（一）為學生營造良好的閱讀氛圍

要強化一種意識，必須營造出相應的環境，尤其是對容易受到外界環境影響的小學生而言，更是如此。當學生們不斷地接受某種認識的提醒和沖擊，通過反復的實施某種刺激，學生會形成反射，由無意注意形成有意注意。在小學校園中營造閱讀氛圍可以在樓梯間、走廊里張貼名人名言;在教學樓前設置展示專欄，每個星期設置一個主題，篩選優秀的名篇佳作在此展示，供學生們閱讀;在黑板報專欄中定期為學生推薦一本好書;設立小小文學研究會讓好書不斷伴隨著學生的生活，不斷沖擊學生的眼球，讓好書的智慧不斷洗滌學生的心靈。

（二）為學生提供豐富的閱讀資料

經過校園讀書氛圍的影響，學生逐漸產生想要讀書的欲望，這時就需要學校為學生提供豐富的閱讀資料和舒適的閱讀環境。閱讀材料的種類可以涉及多個領域歷史故事、名人軼事、事物描寫、卡通圖書等等;閱讀的環境要盡可能寬敞、開放。在圖書的借閱上多一些自由，是學生樂讀、喜讀、善讀，能夠輕松自在的閱讀，建立良好的閱讀體驗。

（三）為學生建立快樂的讀書體驗

良好的閱讀習慣養成并不是一蹴而就的，需要堅持不懈和潛移默化的影響，才能逐漸形成令學生終身受益的良好習慣，而小學時期激發學生建立對閱讀的興趣是形成習慣的前提。學校可以考慮開展讀書心得交流會、評選讀書小博士、分享故事會等活動。例如，開展讀書心得主題交流班會，用多媒體展示自己的讀書小報、讀書筆記等，配合詩歌朗誦、經典片段表演等，積極調動學生的閱讀興趣，在愉快的閱讀形式下，體驗讀書的快樂。

（四）為學生提供充足的讀書時間

為了讓學生的閱讀時間得到保障，教師可以為學生固定閱讀時間，除了學校方面為學生提供固定的閱讀時間，更重要的是幫助學生建立起時間觀念，引導學生學會擠出時間閱讀，比如完成家庭作業之后，鼓勵學生拿出二十到三十分鐘的時間，閱讀課外書籍。但是這個時間的“充足”離不開學生良好的合理利用時間的習慣，更離不開各科老師的積極配合，作業盡量做到布置有計劃、內容精而簡，減少學生作業量和課業負擔，保證學生有充足的讀書時間。

三、結語

良好的閱讀習慣會讓學生受益終身，對學生的思維能力、口語、寫作都具有積極的促進作用。培養小學生形成良好的閱讀習慣除了文中提到的幾種途徑之外，還有很多好的方法可以選擇，具體實施需要根據每個學校的具體情況開展，但是無論是哪種方式的運用都需要讓學生對閱讀產生真正的興趣，需要語文教師以及各科老師和家長的共同配合，從細微處著手，持之以恒，才能真正收獲成效。

【作者單位：沭陽縣吳集中心小學? 江蘇】