基于核心素養的高中英語課堂教學有效性提高的途徑與策略

【摘要】本篇文章通過簡單介紹我國高中英語課堂中不容樂觀的教學發展現狀，并在此基礎上對如何基于核心素養、提高高中英語課堂教學有效性進行重點分析，希望能夠給予我國教育工作者一定的思考和啟發，從而讓學生在學習英語的過程中不斷提高英語核心素養和英語能力。

【關鍵詞】核心素養;高中英語;有效性;課堂教學

【作者簡介】何小鳥（1984-），女，漢族，江蘇連云港人，姜堰區羅塘高級中學，研究方向：高中英語課堂教學。

引言

隨著當今社會對綜合型人才的迫切需求，傳統教學方法已經無法實現這一點。因此，在高中英語教學的過程中對學生的英語核心素養也越發重視?；诤诵乃仞B的基礎上不斷改進英語課堂教學策略和方法，從而提高課堂的質量和效率，也讓學生能夠真正提高英語閱讀能力和實踐應用能力。

一、 我國高中英語課堂教學的現狀分析

雖然我國教學理念改革在目前已經初具成效，但是總體而言仍然存在較大的發展空間。尤其是在英語課堂教學中教學的觀念仍然比較落后，采取的教學形式仍然過于單一化，因此無法全面提高學生的英語綜合能力，也反映出學生核心素質的不足。同時，英語教師作為學生的主要學習渠道，教學理念和能力直接反應在學生的掌握程度上。然而面對學生無法提高英語學習能力的時候，教師并沒有及時與學生進行溝通，沒有在了解他們實際情況的基礎上改進教學方案，進而導致錯上加錯。除此之外，高中英語課堂教學要想高效展開就離不開多媒體設備予以輔助，而很多教師只是將多媒體設備發揮著黑板的功能，并沒有利用這一有效工具作為拓寬學生視野的渠道。

二、 基于核心素養的高中英語課堂教學有效性提高策略

1. 采取多樣化的教學方式。在傳統的高中英語課堂教學中，最常見的教學方法就是教師解析詞匯、短語、句型和死記硬背。雖然這些方法在一定程度上能夠幫助學生掌握基本的英語知識，但是從長久來看，這種傳統且單一的教學方式不利于學生實現將英語知識進行融會貫通和實際應用。因此，基于培養學生英語核心素養的理念下應該采取多樣化的英語教學方式，幫助學生從各個方面夯實英語基礎，實現聽、說、讀、寫技能的全方位掌握。

首先，高中英語課堂教學可以采取營造良好的教學氛圍的方式進行。例如，本次英語課堂教學的主題是與某位名人或者節日有關，英語教師就可以在課堂開始前利用多媒體設備播放與此相關的視頻作為切入點，讓學生的興趣在被充分激發的基礎上再循序漸進的引入到教學過程中，學生的掌握效果也會更好。其次，多樣化的英語教學方式還可以通過閱讀英文報刊、欣賞美劇片段或者學習英語歌曲等形式進行，因為這些相較于教材的形式是從生活中截取的片段，對學生而言更能接受，而不會始終抱著緊張的態度，認為這是一次嚴肅的學習，從而在輕松愉快的教學氛圍中既能用心感受學習英語所帶來的樂趣體驗，加強英語核心素養，又能從中收獲到英語知識，提高課堂的有效性。

2. 加強有效的互動。英語這門學科的實踐性非常強，如果僅停留在紙上功夫而不深入到實踐環節不可能提高英語的學科素養。因此，通過在英語課堂教學中加強師生之間、學生之間的有效互動，就能顯著提高學生的英語學習能力。英語教師首先要鼓勵學生進行獨立思考，尤其是在英語閱讀的過程中不要逐字逐句的解析段意，否則只是將自己的想法強硬的灌輸給學生，他們自身并沒有充分啟發大腦進行思考。而在獨立思考的基礎上教師可以讓學生組建英語學習小組，對該閱讀內容進行相互解讀。而當同學解讀的過程中出現意見的分歧，為了說服彼此他們會對閱讀文章進行深層次的思考和領悟，從而實現核心素養的提高。最后，當學生之間最終形成統一的觀點，教師就可以通過傾聽學生的發言判定學生的掌握能力，以及需要加強訓練的部分是在詞匯方面還是句型等方面。

3.通過問題引導的方式促進學生深入思考。產生疑問是引導學生進行思考的第一步，同時也是學生思維品質提升的重要起點。因此，教師在進行英語課堂教學時不能一味地采取死記硬背的形式讓學生記憶知識點，而應該通過三個問題實現記憶。首先，本篇文章講述的內容是什么？了解文章的梗概及其中心大意是英語閱讀最基本的目標，學生帶有明確的閱讀目的才不會在閱讀文章時如走馬觀花一般，從而實現深入閱讀。其次，作者寫這篇文章的意義是什么？這個問題相較于第一個問題而言更加深入挖掘文章中沒有直接體現出來的，但是卻貫穿文章始終的重要思想。最后，在學習這篇文章后你收獲到了什么并且可以轉化為行動。最后這個問題作為將理論引導實踐的重要手段，能夠幫助學生思考問題并提出解決的對策。

除此之外，問題引導的形式不僅有固定的三個問題，還可以由學生進行靈活設置。這種形式也成為課堂的“留白”形式，留白的這個部分需要由學生獨立思考并且完成，因此幫助學生培養獨立自主學習能力和思考能力的有效方式，也是提高英語核心素養的重要手段。

三、 結束語

總而言之，核心素養作為英語課堂教學中不可或缺的重要組成部分，是改進教學手段和提高英語能力的重要基礎。作為教育工作者，面對目前的英語課堂教學現狀一定不能掉以輕心，不能僅憑借期末考試作為評估和測定英語能力的唯一途徑，而是應該不斷培養學生的核心素養，在此基礎上的英語學習成績才是最真實可靠的。

參考文獻：

[1]蔡秉坤.提高學生學習有效性的策略探討——基于信息技術核心素養的培養[J].中學教學參考，2018（18）.