簡析跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學的路徑

汪利平 陳懇

【摘要】在現有的國家經濟發展背景下，文化自信的內容已經逐步滲透在國家發展的方方面面，在高校的日常教學內容中，將文化自信的模式融合到高校商務英語課程中已經是一種必然的發展趨勢。

【關鍵詞】跨境電商;文化自信;高職院校;商務英語;教學;路徑

【作者簡介】汪利平（1981.09-），女，漢族，湖南益陽人，益陽職業技術學院，講師，本科，研究方向：英語教學;陳懇（1982.01-），男，漢族，湖南益陽人，益陽職業技術學院，助教，高級電子商務師，碩士，研究方向：工商管理。

【基金項目】高等教育協會一般課題，“產教融合”視域下高職公共英語課結合職業能力教學策略研究。課題號：XJKX19B020 。

在“互聯網+”的背景模式下，我國的跨境電商也需要按照國家的發展趨勢進行內容融合，已經成為中國經濟發展的新動力和國際貿易的全新要求。作為一種全新的交易方式，跨境電商的知識被企業和高校越加重視，對于商務英語的學習、電商操作平臺的應用以及國際貿易型復合人才的培養變成了現階段高職院校的重點內容。

一、跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學現狀分析

文化自信是一個國家、一個民族發展的精神力量，文化自信的內容對于高職院校來說，有著十分突出的引領作用，但是面對現階段國家需要的應用型、復合型人才比較多，商務英語人才需要在現有的基礎上進行中國文化的傳播，高職院校的商務英語課程中不僅應該進行課程內容的設置，還應該在課程的理論構建方面進行科學性的展現。針對跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學現狀來說，可以分成以下幾方面的內容進行分析：

1.課程目的模糊或者缺失。現階段很多高職院校的商務英語課程內容其教學理念大部分都是在進行院校人才的培養，或者是專門為相關專業進行人才的定制。就商務專業的學生來說，即為商務專業服務來培養人才，雖然能夠展現出商務專業的特點，但是由于在日常教學內容中并沒有相關的人文素養內容展現，從而導致在日常教學階段，既沒有促進跨文化交際內容，也沒有傳播中國特色商務文化作為日常教學的內容。

2.教材內容缺失。傳統意義上的商務英語內容大部分都是進行英語知識的內容教學，以商務英語、商務專業知識以及商務實操技能等內容進行知識的貫穿，以這樣的知識結構對學生進行專業水平的提升，但是對于中外商務文化的內容對比來說，該項知識呈現缺失的情況，在介紹中國商務文化、商務文化等方面的內容沒有進行教材內容的展現，導致最終的學生人文素養方面存在一定程度的缺失。

3.授課教師綜合能力有待提升。多數的高職院校商務英語教師無論是進行英語基礎知識內容的講解還是在國際商務方面都有著十分扎實的基礎，但是，電商專業的教師需要從實際情況進行專業知識的講解。不過，從企業一線進入課堂的教師在數量方面十分有限，大部分的教師在不同程度上對涉外商務英語實操能力和跨文化交際能力都有一定的不足之處，在展現中國商務文化的能力也有不同程度的欠缺。

二、跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學的改進意見

跨境電商的大背景下，中國作為一個對外貿易大國，傳播中國商務文化的內容不僅將中國的經商理念進一步的傳播與發揚，還提升高職院校商務英語課程人文精神的必要途徑。而且在這樣的基礎上，還能夠提升中國文化自信的整體內容。針對跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學的改進意見來說，可以分成幾方面的內容進行分析：

1.課程目標充實化、科學化。想要豐富和提升商務英語課程的整體內容，就應該在課程內容設置方面將充實化與科學化的模式進行充分的展現，在現有課程的基礎上，將提升學生的人文素養、增強文化自信內容、提升學生的跨文化交際能力以及傳承中國特色商務文化進行課程內容的充實，以這樣的方式將文化自信進行進一步的展現。

2.豐富教材內容，突出傳統商務文化。想要進行自信文化與高職院校的商務英語課程教學內容進行融合，除了傳統教材中的商務英語知識外，還應該在課程的教材內容中豐富中外商務文化對比、中國傳統商務文化、商務文化禮儀等內容，從現代的商務內容中突出傳統商務文化，讓學生能夠真正學習到中國傳統商務文化的精髓力量。

3.提升授課教師的綜合素質。在教師的選擇方面，高職院校也應該將人文素質的內容變成選擇教師的關鍵選項之一，在教師的日常選擇中將“雙師型”進行選擇，并通過多樣性的培訓模式給教師與學生提供更加廣闊的平臺，重視教師的知識積累與綜合能力提升。

三、結語

中國在不斷的發展，只有將自身的情況進一步的挖掘與展現，明確自己的發展方向，堅持自己的發展定位，在世界的大格局下進行合作共贏的展現，將文化自信的內容進行教育的融合，傳播中國聲音，在競爭中占有自己特有的位置。高職院校也應該在這樣的大趨勢下進行教育模式的提升，以保證今后有更好更快的發展前景。

參考文獻：

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