多媒體在小學數學教學中的應用

陳麗英

摘 要：隨著社會科技發展不斷的提升，多媒體設備成為教育事業中越來越不可缺少的一部分，多媒體給學生和教師帶來的便利不僅僅停留于它生動形象地展示課程，更能培養學生們的創新能力，有利于提高學生們的數學素養與應用意識。除此之外，多媒體可拓寬學生們的視野、加快課堂的教學進度，為學生們今后的數學學習生活中打下堅實有力的基礎。本文中，筆者主要從小學數學課堂教學中應用多媒體于課堂教學的靈活化、抽象知識直觀化、時間利用高效化三個方面來闡述。

關鍵詞：多媒體;小學數學;課堂教學;抽象知識;時間利用

數學是集邏輯與抽象于一身的一門學科，數學教學過程中，激發學生學習數學的興趣，讓學生享受探索的樂趣是數學教學的關鍵所在，這也就取決于教師的授課方式與多媒體的靈活運用。多媒體讓數學教學變得更加多變，可融入多種激發學生們學習興趣的元素;認識圖形需要孩子們的空間想象力，利用多媒體表達抽象的知識，使得知識更加直觀，更能讓學生理解接受;多媒體的有效利用往往能節省大部分的教學時間，這也進而促進了教學的發展。

一、課堂教學靈活化

在一般的數學教學課堂中，教師都是利用教材中的例題進行講授，然后帶領學生們進行相關知識的深入理解與練習。在沒有多媒體設備的條件下，這種形式的授課模式過于單一，周而復始，會讓部分學生產生厭倦感，長此以往，學習數學的興趣就愈來愈小，對學生們的學習是一種阻礙。增添了多媒體教學以后，對于教學模式、課堂環境等等多種元素都有了較大的改變。課堂練習的題目與深入理解知識的教案都有了更大的變化空間，一方面提高了課堂教學效率，另一方面提高孩子們的創新能力。

例如，在《認識圖形》這一課程教學中，讓學生們將球放在桌子上進行滾動，并用多媒體進行動畫展示球的滾動這一特性，通過自身體驗與多媒體直觀展現，讓學生學習到球的滾動特性，接著以此類推教授球的其他性質，ppt展示球放在桌上為什么會輕易的滾落到地面上的動畫，進而引出球是光滑圓形這一性質。從實質性的物體到圖形的名稱再到立體圖形及其性質的認識突出本節課堂內容的重點，利用多媒體教學的靈活與形象展現出抽象的過程，利于學生的理解。多媒體更加直觀的展示出各類圖形的形狀，讓學生們的理解加深，記憶鞏固，行之有效的達到了深入教學的目的。

二、抽象知識直觀化

教師是學生學習的伯樂，其作用在于讓學生找到學習方法的那扇窗，但要真正欣賞到自然中的美景，需要的是學生們自己張開雙眸，并用心去體驗。數學教學同樣是如此，教材中的知識只是一個引導、一種方向，需要的是學生用心靈去感悟這個五彩繽紛的數學世界，去感受它的種種美麗。處于小學階段的學生們思維特征之所以以形象的思維與直觀的感受為主，是因為他們的生活閱歷還比較少，對于他們的學習生活與社會生活中一些復雜與抽象的現象與情況還沒有較好的掌握。鑒于多年的小學數學的教學經歷，筆者發現，合理并且巧妙的運用多媒體設備能夠行之有效的突破這一教學阻礙，為提高教學效率打下良好的基礎。

例如，筆者在教授《除法的意義》這一章節課程時，巧妙的制作了一個深受孩子們青睞的動員，展示給學生們喜歡的《喜羊羊與灰太狼》中慢羊羊村長的形象。在桌子上擺放著9根胡蘿卜，慢羊羊村長要把這些胡蘿卜平均分給喜洋洋、美羊羊、懶羊羊，慢羊羊村長先一只羊發了一根，然后又一只羊發了兩根。就在這時，教師畫龍點睛，引出除法的含義，要把9根胡蘿卜分給3只羊，確保羊的手里的數量均保持相同，這就是除法。這樣一來，不僅使得學生清晰深刻地理解了除法的含義，而且延長了學生上課集中注意力的時間，激發了學生對于數學學習的興趣，有效構建孩子們腦中的數學體系，為今后的數學學習奠定堅實的基礎。

三、時間利用高效化

多媒體的展現方式多種多樣，具有良好的表現力，極大的突破了常規的教學方式，并可形象展現各類現象、過程、事物等等;不受任何空間與時間的限制;能夠將學習內容化抽象為具體，可展現局部，同樣能展現整體;這些種種的優點將教學時間大大縮短，節省教師在黑板或是課下繪制圖片、書寫公式、布置任務等等。如此一來，教學效率隨著時間的節省越來越高，學校的教育會愈來愈好，中國的教育發展隨著多媒體的普及逐漸走向成熟。

例如，筆者在講授《認識鐘表》這一課程時，首先在多媒體設備中展現出很多個鐘表，而且每個表盤上的時間都是不同的，并抽取學生進行回答。如果沒有多媒體設備，那教師便要將這些不同的時間在黑板上進行手畫，這一過程會占用教師正常的教學時間，通過多媒體設備，將他們形象直觀的表示出來，同時節省了在黑板上繪制圖形的時間，極大的提高了效率。

總之，多媒體與常規的教學手段相較，多媒體教學在各個方面，都表現出了非常大的優越性。在科技日益發展的今天，多媒體設備的教學無疑給國家的素質教育的實施帶來了無限的明天。多媒體教學方法的日益完善，建立完善的多媒體設備體系，對于教育事業的發展和育人質量的提高，都將產生無比積極的影響。

參考文獻：

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[2]楊曉義.小學數學教學中多媒體的運用探析[J].中國教育技術裝備，2013（10）