點點星火勢必燎原

李文靜

【摘? 要】教師是學生靈魂的工程師，影響著學生德智體美的健康成長，甚至影響他們一生的軌跡。班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。如果缺乏一些工作藝術，層出不窮的“花樣”，會使班主任疲于奔命。走在優秀班級建設的道路上，班主任除了要做好一些常規工作外，還應有一些管理智慧與工作藝術，點點星火，勢必燎原，班主任應積累平日的工作點滴，反思再進步。

【關鍵詞】班級建設;班主任;工作藝術

班主任是班級工作的管理者與引導者，是學校與學生、家長之間聯系的橋梁。班主任對學校的和諧，對班集體的發展和對學生的健康成長起至關重要的作用。班主任要想方設法助力學生的成長，關心學生的身心健康，關注學生的未來，帶領孩子健康快樂地成長。那么，如何更有效管理班級、輕松地當班主任？不妨試試以下幾方面：增強班級凝聚力，個性呵護、家校有效溝通、耐心和愛等。

班主任工作藝術其一：全員奮進點點凝聚

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具?！贝_實，一個優良的班集體積極進取、全面發展，必將對每一個學生個體的發展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。

一、班風學風點點根本

良好的班風是班級工作順利開展、健康發展的根本。因此，作為班主任的我，在班里提出“班級是我家，我們都為她”的理念，靠班級里每位成員的悉心經營，同心同德，為班級爭光、添彩，以此增加成員的集體榮譽感、班級自豪感，形成團結協作、拼搏進取的團隊精神，這便是強大的班級凝聚力。沒有規矩不成方圓，一個優秀的班級要有一套完善的管理制度。為此，我們常常組織召開班委會和班會，共同討論班級建設計劃和存在的問題。一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，才能營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。慢慢地，孩子們都相信“一分耕耘，一分收獲”的道理。

二、優秀干部點點主力

班主任的管理藝術表現之一——對優秀干部的培養。一個優秀的班級，必須有一支能干的干部隊伍。班級干部作為聯系輔導員與班級成員的橋梁，作為輔導員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在成員中威信的高低，往往能夠決定一個中隊的精神面貌與學習風氣。作為一名辦主任，在平時的班級管理中，我經常采用賞識教育激發班干部的工作熱情：精神上的獎勵，在班里得到流動紅旗后，我發表獲獎感言，感謝全班同學的齊心努力，班干部更是功不可沒;物質上的獎勵，多與他們聊天談心，為他們排憂解難，生日送本書等。我們要相信，每個班干部都有為班級服務熱情。

三、豐富多彩點點生活

班級在校領導的重視下扎實開展學校特色的“雛鷹爭章”活動，并將此項工作與學校德育、教學等各項工作全面結合。通過“雛鷹爭章”活動，激發學生今天勝過昨天、明天勝過今天的意識。讓今天的“我”和昨天的“我”比一比，不比基礎比進步，只要每天進步一點點，就是最大的成功。現在，每個成員都有自己的爭章計劃，人人參與，積極投身“雛鷹爭章”活動。對于各種活動，班主任應該大力支持，學生積極性高了，班級氛圍就更好了。

班主任工作藝術其二：個性呵護點點關愛

班主任對學生的個性了解與呵護，與其說技巧，不如講用心。在語言上——多鼓勵;神態上——多微笑;動作上——多擁抱。點點中隊的每一位小點點我都用心呵護，讓他們有歸屬感與安全感。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻都能感受到班主任的關心與愛護。

我一直在“渡人”當然也在渡己。班主任的工作藝術，實際上更多的是發自內心的對學生的呵護。愛教育的班主任總是會為學生而苦苦思索，也總能找到解決疑難問題的方法。教育不需要斗爭，教育是柔軟的，如涓涓細流，滋潤著孩子們的心靈，也是班主任讓自己的靈魂詩意地棲居。

班主任工作藝術其三：有效溝通點點溫暖

班主任的一項重要工作就是和家長保持聯系，在這十幾年的班主任工作經驗中，我摸索出些班主任的溝通藝術，至少能讓我愉快地工作，更好地教育孩子。

首先，調整教師自己的心態?，F在班級都會建立班級群，我會時常在群里通知消息，也會轉發一些家庭教育的好文章，供家長共同學習，也會時常表揚表現進步的孩子，以此拉近與家長的關系。從父母的角度體會家長的心情和需求，讓家長沒有距離感，不產生戒備心理，這樣，即使批評學生家長也能接受，不會挑剔，更不會鬧得不愉快。

其次，善于與不同類型的家長溝通。班主任應對學生的家庭進行走訪調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、家庭關系、家教思想心中有數，利用家長會進行普遍性家庭教育的同時，抓住各個家庭的特點，按照不同類型、不同層次，進行分類指導，以提高交流的針對性、實效性。

再次，引導家長不斷自我完善。班主任要想孩子進步，更需要引導好背后的家長。班主任可通過召開“主題家長會”、聽專題家庭教育報告、互動交流溝通等形式多樣的活動，積極鼓勵家長學習家庭教育的理論和方法，讓家長學會學習，構建“學習型家庭”，這是家庭教育指導的最佳境界。

班主任藝術工作收獲：點點中隊碩果累累

五年來，我所帶的班點點中隊，從小不點長成了大點點，他們時刻相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓家長和老師引以為豪的足跡，展示了點點中隊的獨特風采。陶行知先生說過“最好的教育是教育學生自己做好自己的先生”，就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。走在優秀班級的建設路上，班主任只有掌握了一些管理藝術，靠著班主任的技能，才能更好地帶領班級，才能帶出出色的班集體。相信，點點星火，勢必燎原。

【參考文獻】

[1]雷清偉.小學班主任工作藝術初探[J].學周刊，2019（13）

[2]姜悅.溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用[J].華夏教師，2019（09）

[3]宋蔓.班主任工作中的溝通藝術探究[J].成才之路，2019（08）