基于目標導向的初中化學微課設計與實施

江小燕

【摘 要】化學是一門實踐和理論結合較為緊密的學科。但是在初中化學教學中，很多教師教學缺乏目標導向。本文從目標導向的內涵價值分析入手，探究初中化學微課設計與實施。

【關鍵詞】目標導向;初中化學;微課設計

化學是初中階段一門較為重要的學科，但是要想讓化學教學實現更為理想的教學教學，就應該有明確的目標，并且借助于合理的教學形式，才能夠實現初中化學的理想教學目標。本文從對目標導向的教學方式的本質內涵以及教學價值分析入手，探究初中化學微課設計與實施的策略。

一、目標導向的教學方式的本質內涵以及教學價值

隨著教學理念的不斷變化，尤其是核心素養教學思想的逐漸深入人心，目標導向最初是企業經營管理的一種方式，但是隨著這種理念的不斷普及，目標導向也成為一種教學方法。在教育界內，目標導向是指教師在教學開展之前，就設置好的合理化目標，然后在教學開展過程之中，教師要緊密地圍繞著這一目標進行拓展，從而實現最終的理想教學效果。目標導向教學方法現已在各個學科以及各個年紀階段實現了廣泛應用，總體來看，在初中化學微課設計與實施的過程中，采取目標導向的教學方法具備以下幾個方面的價值：

第一，借助于目標導向的教學方式，初中化學微課教學能夠實現更為精準的效果。當前，很多初中化學教師在開展微課教學的過程中存在目標不明確的情況，不能高效利用寶貴的課堂時間，而樹立了明確的目標導向之后，能夠讓初中化學微課效率更高。

第二，借助于目標導向的教學方式，初中化學微課教學能夠實現因材施教的效果。要想讓微課在初中化學課堂上發揮更大的價值，就應該兼顧不同學習水平學生的學習能力，有針對性地開展教學。通過目標導向的教學策略，在最大限度上兼顧不同學生的學習需求，從而實現更為理想的教學目標。

第三，借助于目標導向的教學方式，能夠在最大限度上提升教學的效率。隨著教學理念的不斷改革，在課堂時間不變的情況，教師需要實現的教學目標也在不斷增加。而要想實現這一系列的教學目標，教師就應該樹立明確的目標導向，以避免主次不分的情況，從而實現教學效率的最終提升。

二、目標導向在初中化學微課設計與實施中的應用策略

盡管當前目標導向在初中化學微課設計與實施中的應用價值已經被廣大初中教師所重視，但是在實踐運用過程之中，還難免存在諸多不足的情況。針對于這些不足情況，本文認為，目標導向在初中化學微課設計與實施中的應用策略應包含以下幾個方面：

1.加強課前準備，樹立準確的教學目標

廣大初中化學教師在微課設計與實施過程之中，要想實現更加理想的教學目標，就應該充分把握教學課程的內容，尤其是在課程準備過程時，充分把握課程的主要知識點，然后進行合理的微課設計。

比如，在教學《什么是有機化合物》時，教師首先要把握有機化合物的本質概念，然后，選擇氧化物、硫化物、碳酸、碳酸鹽、氰化物、硫氰化物、氰酸鹽、碳化物作為典型的有機化合物在課堂上進行講解。教師在梳理了這些基礎知識之后，可以從互聯網上搜集相關的素材，做充分的課前準備。

再如，在教學《溶液的酸堿性》之前，教師需要首先理清本節課程的教學目標——讓學生能夠掌握化學酸堿成分的反應。在確立了這一基礎性的目標之后，教師可以明確在課堂上的展示內容，然后在備課時搜集相關的微課素材，以備在課堂上進行播放。

2.尊重學生能力，采取合理實施策略

當前很多教師在開展化學微課教學時，往往忽視了學生的客觀接受能力，從而造成了教學無法實現因材施教的后果。針對這種情況，建議教師在備課之時及課程的實施中采取靈活的教學手段。

比如，教師在備課時，可以將學生分為成績較好的、成績普通的和成績有待于提升的三類群體。在這一劃分完成之后，教師在搜集或者設計微課的時候，要把微課的內容進行合理的分配，來滿足三類學生的成長需求。成績有待提升的學生可以接受基礎性的內容，成績普通的學生可以接受一般性的內容，而成績較好的學生則可以接受一些拔高性的內容，以此來滿足不同素質的學生的技能的均衡提升。

3.分清內容主次，加快教學的效率

教師要想讓初中化學微課的應用更高效，就應充分把握課程內容的主次，合理安排微課的運用。當前一些初中化學教師往往在微課運用過程之中急于求全，忽視了課程內容的主次。針對于這一情況，建議教師要充分把握內容的重點，靈活篩選微課內容。

比如，在學習《化學與能源》中的相關關系時，這一類課程雖然包含一定的化學知識點，但是更多的是希望學生對于化學的價值有更加深直觀的認識。所以，教師在準備微課素材時，可以選擇一些感情色彩較為強烈的微課內容，以此激發學生化學報國的熱情。

結語

隨著社會的不斷發展，我國的教學設施也得到了較為普遍的提升。正是在這種背景下，微課這一先進的教學形式得以走進初中化學課堂。但是很多初中化學教師在微課的應用過程中往往存在著教學目標不清晰的情況。本文從對目標導向的教學方式的本質內涵及教學價值分析入手，針對當前目標導向在初中化學微課設計與實施中的應用現狀，提出了目標導向在初中化學微課設計與實施中的應用策略。希望本文的分析能夠給廣大教育工作者帶來一定的啟迪。

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