讓賞識的陽光照亮問題學生的心空

蔡璐娟

【摘 要】當前，由于受社會上一些不良風氣的影響，再加上一些學校和家庭對少數學生疏于管理，問題學生的相關問題與日俱增，這對社會、學校和家庭提出了更高的要求。對此，教師應善于用賞識的眼光看待問題學生，用陽光照亮他們的內心，對他們重新定位，積極走進他們的內心世界，不斷加強管理和教育，切實幫助他們回歸學習生活的正常軌道。

【關鍵詞】賞識的陽光;問題學生;心空

問題學生是一個相對的概念和名詞，一般指那些與同年齡段學生相比，由于受到家庭、社會、學校等方面不良因素的影響及自身存在的有待改進的因素，導致在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態，需要在他人幫助下才能解決問題的學生。大多表現在品德方面，主要表現在學習、行為、心理方面。對于問題學生的管理教育，一定要多用賞識的目光去看待他們、激勵和幫助他們，使他們盡快融入到積極的學習生活中。

一、問題學生產生的原因

（一）受一些社會不良環境的影響

當前信息媒體技術發達，網絡早已經滲透到校園的各個角落，網絡上一些不健康的信息和視頻充斥在各個網站，由于家長疏于管教，再加上學生自控能力有限，深陷網絡不健康視頻和游戲的泥潭，沉迷其中不能自拔，這些社會不良環境對學生的人生觀、價值觀、道德觀產生了負面影響，久而久之，學生便會出現孤僻、怪異、暴力等性格傾向，不求上進，成了問題學生。

（二）少數學校和教師關心愛護不夠

很多學校盲目追求升學率，應試教育色彩過于濃厚，對學生的心理健康和道德品質培養愛護不夠，有的教師教學方法過于簡單，缺乏深入細致的思想動員工作，對成績差的學生經常呵斥、言語刺激，嚴重打擊了他們學習上的積極性和自尊心，沒有他們的心里，甚至對他們的滑坡墮落放任不管、聽之任之，這些學校和教師的因素也是產生問題的一個不容忽視的原因。

（三）家庭應有的教育和關懷溫暖缺位

經分析問題學生的家庭情況，大部分有一個共性，就是父母的教育方式不正確或關心教育不夠。一些家長忙于做生意賺錢，認為孩子需要什么就買什么就是對孩子的關心愛護，對學生的品格和教育關注不夠，殊不知這樣長久溺愛下去會讓學生養成大手大腳的習慣，成為社會的“巨嬰”。還有很多問題學生是因為父母長期在外打工而成為留守學生，家庭關心和溫暖不夠，使得這些學生性格孤僻、自卑、叛逆，有的還染上小偷小摸等不良惡習。

（四）少數學生自身性格的原因

問題學生先天性格比較內向，適應集體學習和生活的能力較差，他們一般在學校比較孤獨，平時也只有和他性格相似的幾個好朋友，有心事也不愿意向老師和其他同學說。如果學校和教師不對他們進行格外的關心和引導，時間長了他們就會產生焦慮、孤獨、恐懼、容易偏激等傾向。

二、目前在對問題學生管理教育中存在的主要問題

（一）缺乏長期有效的教育引導和關心幫助

近年來，部分學校越來越強化工具理性的價值，而弱化人存在的本真價值和倫理意義。不少學生往往關注自身的權利，而忽視自身的責任和義務。現代學生基本都是獨生子女，受社會成長環境和網絡思潮影響較深，再加上家庭、學校和社會教育引導不及時，問題學生日益增多，并且隨著城鎮化規模的擴大、學習生活節奏的加快以及人們趨利性的增強，問題學生還會呈多元化、復雜化趨勢，這對問題學生的教育管理提出了較高的要求。但各學校目前還沒有專門的教育矯治機構和人員，問題學生主要由所在班級教師進行教育引導，由于教師精力有限，關注點也不在問題學生身上，他們在談心談話、教育引導、心理疏導等方面比較欠缺，問題學生的教育管理工作往往比較被動。問題學生的教育管理涉及家庭、社會、學校等多個方面，必須重視對問題學生長期有效教育引導，但目前關心幫助不夠的問題在短時間內還將繼續存在。

（二）現實的情感和精神需求無法滿足

在調查中，不少問題學生說，物質生活的簡約尚可以忍受，但是卻不能忍受長期的孤獨和冷漠。在對問題學生組織的一次問卷調查中，有82%的學生表示他們對父母最大的期望就是能夠和父母全家團圓，能夠和父母好好說說心里話。不少學生年齡還小，正是需要關心溫暖的時候，看到父母經常早出晚歸或常年在外打工，家中只剩下孤零零的自己或和爺爺奶奶生活，心中難免會產生強烈的失落，或多或少會給他們帶來孤獨感，影響他們的心理健康。

（三）缺乏及時有效的法律援助和保護

由于問題學生大多比較孤僻，身邊朋友較少，再加上很多父母忙于做生意賺錢，疏于照顧管理孩子，擔心孩子受委屈，往往都會給孩子留下很多錢。因而，社會上不少違法犯罪分子常常把黑手伸向問題學生，有的還拉問題學生入伙，讓學生不僅受了經濟損失，而且產生了近墨者黑的效應，問題學生越和他們接近，壞習慣和壞品格越容易養成。

要加強對問題學生的保護必須有縝密的法律法規體系和專業的法律人才。但當前在對問題學生的法律保護上還有一些差距。學校由于缺乏專業的法律人才，在如何保護問題學生的隱私，舉證責任如何分配，如何保護學生和學校的利益等還存在短板。現實中曾發生了因社會不法分子拒不承認引起的家長訴訟、上訪現象，不僅沒有很好地保護好問題學生的利益，還浪費了學校和教師的時間和精力。

三、多措并舉，讓賞識的陽光照亮問題學生的心空

（一）要加強師生情感的融合滲透

情感是人類活動的一種內部力量，列寧曾說過“沒有人的情感，就從來也沒有也不可能有對真理的追求。”可見，愛是教學成功的保證。因此，學校和教師要做到熱愛關心問題學生，和他們建立良好的師生關系，走進他們的內心世界，感受他們的所思所想，對問題學生的進步要及時表揚肯定，逐漸讓他們建立自信，積極促使問題學生的轉化。通過幫學讓他們產生上好課的動力，在愉快的情緒中學習，滿足問題學生的自尊，不斷激發其學習的熱情。在教學過程中，教師要創造各種環境幫助問題學生克服敷衍了事的心理，使他們具有明顯的學習目的，獲得學習動力。此外，由于問題學生在能力上的差異比較顯著，有的注意力容易分散，有的觀察力不強，有的想象力差，有的記憶力差，有的不善于思考，有的幾種能力都比較差。學校和教師應該精心設計教學過程，改進教學方法，注意引導他們的學習行動，提高他們的學習能力。

（二）善于發現問題學生的閃光點

很多問題學生，其實在很多方面都有才華和能力。學校、教師和家庭要善于發現他們的特長，創造舞臺讓他們展示，滿足問題學生的精神需求，提高他們的榮譽感。要針對不同時間、區分不同對象，把握各自特點，創新活動方式，把問題學生動員起來，組織起來，使他們在各自喜好的層面上放松心情、感受快樂，得到滿足。在完成教學和學習任務的基礎上，學校可定期組織集體活動，例如：積極開展春游、足球賽、籃球賽、棋牌比賽和趣味運動會等，打開他們的心扉。

四、引起各界的重視和關注，加大對問題學生的關心保護

問題學生是各種因素導致的，在某種程度上他們也是受害者。我們要堅持用賞識的目光看待他們，堅持不放棄、不拋棄，并采取積極措施保護他們的合法利益。學校和社會有關部門要切實增強對問題學生教育管理的責任感，從嚴過細，做好問題學生的教育引導工作，嚴把問題學生管理、疏導、愛護、家訪等各個環節;加強關愛保護力度，妥善處理問題學生產生的打架斗毆等糾紛問題，切實維護好在校問題學生的切身利益，不斷增強問題學生積極轉化改進的動力。學校和相關教育部門要細化分解責任，要有專人負責對問題學生進行積極引導幫助，及時向學校和家庭報告溝通進展進步情況。學校內部要科學制定分工細則，劃清責任范圍，明確獎懲措施，做到出現問題學生有人管、預防問題學生的產生有人抓、疏導調解問題學生心理有人做。

總之，問題學生是一個相對的名詞，問題學生的產生是多方面原因綜合的結果，教師要善于用賞識的眼光發現他們的優點，經常鼓勵支持他們，幫助他們建立信心、贏得榮譽，讓問題學生及早回歸到正常的學習生活中。

【參考文獻】

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