“互聯網+”時代高中信息技術核心素養培養的探討

芮菊芳

【摘 要】隨著教育的改革和發展，與互聯網緊密結合的信息技術教育成為教育的重要內容和輔助手段，在課堂中信息技術的使用能夠提升學生注意力，增加自主學習的興趣。當今社會，對于人才的需求己經不再局限于專業或者文憑方面考慮，而是選擇有著高核心素養的綜合性人才。信息技術核心素養中包含著計算思維、數字化創新學習、信息意識以及社會責任。其中責任感就是指學生對于社會，對于家庭所能產生的責任感，計算思維是指能夠在基礎思維上結合信息技術發展出類似于計算機的思維方法，這種方法是較為高效的。創新學習更為直白，就是利用信息技術進行多樣化的教學和學習。只有結合了信息技術核心素養，才能讓學生們更為多樣性的發展。本文就高素質人才核心素養的培養的幾個方面進行探討，闡述網絡時代信息技術核心素養與學生密不可分的聯系。

【關鍵詞】高中教育;互聯網+;核心素養;信息技術

一、增強法制觀念，培養信息意識

“互聯網+”是信息時代發展而來的產物，它與我們的生活息息相關，不論是工作還是學習都有著它的存在。在教育方面“互聯網+”的使用更是促進了教育行業的改革。這種更加科學先進的教育模式不僅讓學生們的專業技能得到提升，更大的作用是讓學生們得到了綜合素質的全面發展。

但與此同時帶來的弊端也很明確，那就是學生在心理成熟階段，將會受到網絡上的信息影響，一個不留神就會造成負面的心理教育，形成錯誤的觀點，因此在這個過程中家長與老師要負起引導者的責任。

互聯網的發達也就意味著信息速度傳播的速度變快，不論是正面還是負面都如此。面對著網絡信息如此復雜多樣的環境，正處于關鍵教育時期的高中生需要學會在紛繁復雜的信息中，分辨出哪些有益的加以利用，哪些負面的必須摒棄。在這個過程中如果不加以引導的話，學生們很容易被互聯網上不當或者過激的言論行為影響，甚至出現違法行為。

因此，在課堂上教師可以針對時下或者以往的新聞事件為例，進行分析判斷，讓學生們也參與進來，要讓他們意識到法律的存在，只有增加了學生的法制觀念，在學生了解了法律的概念之后，才能避免網上防不勝防的陷阱及誘惑。

對于核心素養的培育，教師需要做到正確的引導教學，學生也要做到既不盲目的相信別人，也不會在不明情況下人云亦云。以互聯網為基礎，在教與學的過程中要讓學生們學會如何在復雜的信息中分辨出自己想要的，并且不受不良信息的干擾，增強自身學識，成為一個高素質的人。

防止未成年犯罪一直以來是人們討論不休的話題，對于法律知識的淡薄使得學生們無法正確分辨是非黑白，因此，教師在進行教學設計的時候，可以利用新聞事例來引導學生進行思考，增強法律觀念。

二、數字化創新學習及計算思維

“互聯網+”時代信息技術核心素養指的就是人的素養，在教學中就是學生的素養，信息技術核心素養所強調的就是學生與社會自己知識之間的關系，只有很好的理解了這種聯系，才能更好的在信息時代生存。

所謂數字化創新學習指的是利用網絡創造更好的條件進行學習以及管理學生學習，這是一種更加具有趣味性的學習創新，教學可以分為兩個部分，一方面是現實中的課堂，另一方面則是虛擬課堂?，F如今網絡教學已經成為熱潮，它的優點就是有著更加豐富的學習資源，還能夠培養學生自律的優點。

計算思維就是指學生在利用信息技術的時候根據學生的所學所思進行計算思維培養，從常規的思維方式轉換為計算思維，其中要利用工具進行培養，只有學生建立起了思維的框架才能在這個基礎上填充最終形成慣性邏輯思維模式。

在必修課中，對于信息技術這一模塊有著專門的指導，通過培育學生對于學習的興趣，利用互聯網相互合作，培養學生在于情感，責任，以及思維想象力方面的能力，有創新的學習才能在實踐中達成目標。

三、探討熱門網絡信息，培養學生責任感

因為目前的學生忙于學習，因為繁重的學業導致了他們對于家庭的參與感比較低，對于家庭的責任感也很淡薄，針對這種情況，可以設計一些親子活動，增加父母和子女的情感，對于旅行過程中的計劃或者行程可以交給孩子來負責規劃，這樣可以培養他們的獨立性以及責任感。

高中階段是學生們的敏感時期，即將成年的學子們對于責任的了解卻還只是局限在課本上，如何做一個之于家庭以及社會都有著責任感的人，這就需要進一步的教育和引導了。由于近年來的學生在家庭中屬于獨生子女，成長在關愛中的他們并不能了解責任是什么，所以，教師在教學中要結合互聯網，使用多媒體播放時下的熱門話題組織學生進行討論。將學生們紙上談兵樣的責任感慢慢的轉為一種意識，進行思考和反省。

在信息技術教育課堂上，實踐是非常重要的一個環節，俗話說光說不練假把式，所以可以組織一個話題，讓學生們利用互聯網自行查找資料，可以是視頻、圖片以及采訪片段等，通過這種整理總結的方式，可以讓學生更進一步的理解所講內容，也可以培養他們的責任感。

結束語

結合上面所提到的一些要點，可以得知在當今社會， 只是具有一定的知識與技能已經不足以在社會中立足， 更重要的是具有一定的核心素養。高中階段，學生剛從義務教育步入到更加全面的教育中，面對的不僅僅只是對于功課的學習，還要從多方面進行培養，成為有責任心，綜合能力強的高素質人才，因此，對于核心素養的提升是非常必要的。在互聯網時代，要在了解核心素養的內容以后和信息技術結合起來，如今是一個信息高速發達的時代，只有將學生們的發展，情感以及責任心等通過網絡事例教學進行聯系加深，才能培養學生成為核心素養優秀的高素質人才。

【參考文獻】

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