淺談如何有效創(chuàng)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

董文濤

摘要：眾所周知，課堂教學(xué)是學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的組成部分，也是課程改革和優(yōu)質(zhì)教學(xué)的主要基礎(chǔ).因此，越來(lái)越多的教師開(kāi)始探索更有效的課堂教學(xué)方法.許多研究者和實(shí)踐者都形成了這樣一個(gè)共識(shí)：如果沒(méi)有課堂教學(xué)方法的改革，學(xué)生的整體素質(zhì)是不可能提高的，更不用說(shuō)完成課程改革后制定的新計(jì)劃了.本文主要探索如何有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

關(guān)鍵字：高中數(shù)學(xué)?高效課堂?創(chuàng)設(shè)技巧

學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，這是學(xué)生在學(xué)校獲得知識(shí)的主要途徑.課堂教學(xué)的高效性對(duì)學(xué)生起著重要的作用.然而，由于教師自身的專業(yè)水平不同，對(duì)課堂的控制能力也有所不同，這使得課堂教學(xué)的效率有所不同.在現(xiàn)代教學(xué)方法中，無(wú)論是“以學(xué)生為中心，教師為輔助”的教學(xué)方法，還是其他有效的教學(xué)方法，其目的都是改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，最終達(dá)到學(xué)生高效學(xué)習(xí)和教師高效教學(xué)的目的.那么，如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式呢？

一、教師需要在課前充分備課

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂的教學(xué)效率，教師首先要有一個(gè)良好的課堂準(zhǔn)備過(guò)程.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只有在課前進(jìn)行充分地備課，才能使整堂課有序進(jìn)行，才有可能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，提高當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.另外，在備課過(guò)程中，教師不僅可以通過(guò)自我總結(jié)提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力，還可以通過(guò)自己的課前課程準(zhǔn)備分析，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式起到非常重要的作用.

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師.當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情感興趣時(shí)，他就會(huì)全身心地投入其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為將來(lái)的成功打下基礎(chǔ).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中也是如此，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程.最后，教師才有可能實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化.

我們都知道，高中數(shù)學(xué)知識(shí)是很抽象且難以理解的，相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容不僅多，而且非常復(fù)雜.如果在教學(xué)過(guò)程中，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到厭倦.隨著高中數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)量的不斷增加，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度也越來(lái)越大，慢慢地學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力.因此，教師在數(shù)學(xué)課上需要充分地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動(dòng)地投入到當(dāng)前數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái).

三、小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通與合作

新課程改革過(guò)程中明確指出，教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念.只有學(xué)生自己認(rèn)可教師的教學(xué)魅力，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能有效地優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，積極討論和學(xué)習(xí)，從而有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氣氛，使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中可以充分理解相關(guān)的知識(shí).

四、應(yīng)該善于使用現(xiàn)代教學(xué)方法

在社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)特別注意相關(guān)技術(shù)的運(yùn)用.比如，在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂中合理有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)可以極大地優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式.使用多媒體技術(shù)有許多優(yōu)點(diǎn)：一是提高教師的教學(xué)速度，教師在課堂上不需要傳統(tǒng)的板書(shū)過(guò)程，從而降低了教師的教學(xué)強(qiáng)度.因此，教師可以在問(wèn)題分析和解釋的過(guò)程中投入更多的精力和時(shí)間.二是多媒體技術(shù)的展示，可以大大降低數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

五、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法

每節(jié)課都設(shè)置了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo).所謂“教學(xué)過(guò)程沒(méi)有固定的方法”.教師應(yīng)該隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用有效的教學(xué)方法.比如，在立體幾何中，我們經(jīng)常用插值的方法向?qū)W生展示幾何模型或驗(yàn)證幾何結(jié)論.

六、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該在言語(yǔ)行為上給予每一個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并適時(shí)地給予認(rèn)可和欣賞，充分發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，協(xié)調(diào)師生關(guān)系.隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)像教師一樣喜歡數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望，然后提高自己的成績(jī)，達(dá)到一個(gè)良性循環(huán).

總之，為了提高課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備、多學(xué)習(xí)、多體會(huì)、多關(guān)注，有效地提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)技能，在課堂教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而提高當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.