初中物理中資優生德育策略與實踐討論

沈軍

新課程教育背景下，隨著國民教育素質的不斷提高，學生德育的培養越來越受重視.各學科的課程學習中不再僅僅注重成績的提高，學科里摻雜的德育內容也是學生主要學習內容之一.就初中物理課程來說，物理知識中包含著很多德育內容，作為一名初中物理教師，要充分促進德育與物理知識結合學習.本文就初中物理中資優生德育策略與實踐進行了三點討論.

一、與科研成果結合，培養學生愛國情懷

從古至今，我國科技發明數不勝數，在社會發展中起到至關重要的作用，提升了國家在國際上重要的地位，這與國家的科研成果有著重要的關系，是值得我們學習和了解的.因此，在初中物理課程學習中，物理教師在培養資優生的同時，培養他們的愛國情懷也是非常重要的.

例如，在初中物理課堂上，當物理教師在講解核能這一物理知識點時，也要適當地拓展介紹中國的“兩彈一星”功勛章獲得者錢學森先生，讓同學們了解錢學森先生經過周恩來總理在與美國外交談判上的不斷努力才沖破種種阻力回到了祖國.自1958年4月起，他長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務，為中國火箭和導彈技術的發展提出了極為重要的實施方案，為中國火箭、導彈和航天事業的發展作出了不可磨滅的巨大貢獻.通過這樣的舉例，使學生了解到祖國發展史和發展成就，感受國人的愛國情懷，讓他們為國人感到驕傲和自豪，立志成為這樣的人，這樣做不僅提高了學生的愛國意識，也激發了他們的學習熱情.

二、與現實生活結合，加強學生品德教育

新課程教育背景改革體制下，教師不單單只注重資優生的培養，其中加強學生品德教育，也是教師考核一個學生是否優秀的標準之一.所以，各科教師在課程教學中講解課本知識點的同時，也要啟發學生與實際生活結合，加強學生品德教育.

例如，在初中物理課堂上，當物理教師講解噪聲的危害和控制時，讓學生了解噪聲的來源和危害.噪聲的來源很多，我們判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個角度考慮：一是從物理學角度看它的振動規則，如果它的振動是不規則的，那么這種聲音就是噪聲;二是從環境保護的角度看是否影響了人們的工作、生活和學習，如果對其他人有影響，則屬于噪聲.同時也要讓學生清楚了解噪聲強弱的等級和危害，適宜學習的強度為30～40分貝.那么控制噪聲的方法有3種：第一種在發聲處控制，第二種在傳播過程中控制，第三種在聲源處控制.當教師講解完課本知識后，再讓學生通過結合生活實際的體驗和觀察，共同探討與學習.教師在這個過程中適時地對學生進行品德教育，培養學生的環保意識，提高學生的道德修養，從而讓學生向更優秀的方向發展，這是培養資優生非常關鍵的部分.

三、與物理實驗結合，培養學生嚴謹的科學態度

物理是一門以實驗為基礎的自然學科.在初中物理課本中，許多重要的物理概念、定理和計算公式都是通過物理實驗檢測出來的.所以，物理教師在教授學生物理知識時，應該與物理實驗結合進行知識點的講解.在這過程中，培養學生嚴謹的科學態度是關鍵的，同時教師也要鼓勵學生不要相信封建迷信，要專業并且積極思考，大膽探索檢測物理定律和現象，讓他們在掌握物理理論知識的同時，逐漸形成嚴謹的科學態度和實事求是的品德.

例如，在初中物理課堂中，當物理教師要求學生在做大氣壓的實驗測定時，在實驗之前，教師需要詳細講解大氣壓強實驗操作步驟，讓學生準備必要的實驗器材.教師操作示范將礦泉水瓶周圍不同深度，不同方向扎有小孔，裝入水后，觀察實驗現象，并讓學生思考此實驗現象說明什么？然后再要求學生進行實驗，親身感受，進行創新拓展，讓學生在上述實驗的基礎上，蓋上瓶蓋，擰緊后提醒學生注意觀察實驗的現象并思考實驗現象產生的原因：通過演示實驗1引導學生回顧液體壓強的特點、液體壓強大小的影響因素和液體壓強的計算方法.通過實驗2擰緊瓶蓋后，噴水現象停止了，激發學生的探究熱情，引發小組內的激烈討論和大膽的猜想.當然在物理實驗過程中，教師一定要鼓勵學生親自動手，要求學生在探索大氣壓原理的過程中保持嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態度，鼓勵學生真實地呈現出實驗結論.通過初中物理實驗教學，教師要不斷地去完善學生嚴謹的科學品質，有意識地去培養學生的科學作風.

隨著教育體制的改革，教師的職責不僅僅在傳授知識，還要培養有夢想、有德行的學生.因此，在初中物理教學過程中，物理教學中的德育工作要全面開展起來，這不僅會激發學生的學習熱情，而且會促進學生的終身發展.