新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

吳衛(wèi)鋒

摘要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在熟練掌握物理知識(shí)的前提下實(shí)現(xiàn)對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。新課改對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了一系列新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，因此這方面的改革已迫在眉睫。我們需要在明確當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題或不足的前提下展開這方面的實(shí)踐，下文中筆者以新課改為切入點(diǎn)對(duì)此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革

中圖分類號(hào)：G633.7???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）16-047-2

在新課程的改革下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的探索能力和動(dòng)手能力愈加的重視。基于此，我們需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。在對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況下，還能夠?qū)⒆约毫私獾降闹R(shí)使用到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中，目前的課程改革已經(jīng)處在相當(dāng)成熟的階段，但仍舊存在一系列的不足需要解決，具體內(nèi)容如下：

一、現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

結(jié)合實(shí)際分析，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面：

1.沒有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教師都沒有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確作用，因此他們將教學(xué)重心放在了理論知識(shí)的講解之上，他們希望能夠通過理論化的講解模式來完成初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)并讓學(xué)生在考試中取得高分。所以很多時(shí)候?qū)W生并沒有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，只能被動(dòng)的接受教師所傳遞的知識(shí)、定律或是學(xué)習(xí)方法。雖說初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中并沒有涉及到復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但這種以理論為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展絲毫沒有幫助，久而久之將影響到學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣及其學(xué)科思維的培養(yǎng)。此外，由于教師時(shí)間過于緊張，所以教師大都會(huì)選擇主觀放棄物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是要求學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)中涉及到的規(guī)律和定律。這種錯(cuò)誤做法也將影響到他們的學(xué)習(xí)積極性。新課改強(qiáng)調(diào)在日常教學(xué)工作中尊重并突出學(xué)生的主體地位，因此對(duì)初中物理教學(xué)而言，給他們留出足夠的思考空間是有必要的，對(duì)此我們需擺正認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)方法單一

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)方法單一的問題也同樣值得關(guān)注。雖說部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，也在積極尋求改進(jìn)、突破，但很多時(shí)候我們?nèi)栽谘赜靡允痉稙橹鞯慕虒W(xué)模式，即在實(shí)驗(yàn)開始之前向?qū)W生講解其中涉及到的定律、原理，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中再就之前講解的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)。雖說這種方式最大限度的保證了實(shí)驗(yàn)過程的有序性，但卻對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。缺少思考、回顧的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)其實(shí)毫無意義。新形勢(shì)下，我們需要打破過去的僵局并用“學(xué)生合作”來代替過去的實(shí)驗(yàn)講解，在此基礎(chǔ)上利用多媒體教學(xué)設(shè)備直觀、豐富、立體化的特點(diǎn)為學(xué)生營造出主題明確且富有層次性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保其能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正有所收獲。

二、新課改背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體分析

1.引發(fā)學(xué)生的自主探究能力

新課改的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，處在初中時(shí)期的學(xué)生比較喜歡簡(jiǎn)單并且直接性的觀察相關(guān)事物，教師在教學(xué)的時(shí)候就要抓住這一特點(diǎn)，合理的將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探索性的實(shí)驗(yàn)，這樣就能夠讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)思考空間。同時(shí)還能讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加的優(yōu)化，以此符合各個(gè)層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的要求。除此之外，教師還可以對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的變化，把教師親自動(dòng)手示范，然后學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的模式，轉(zhuǎn)變成教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作的模式。學(xué)生初中物理知識(shí)還處在入門基礎(chǔ)上，因此就不會(huì)有太多比較復(fù)雜或者危險(xiǎn)度大的實(shí)驗(yàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要盡可能的讓每位學(xué)生都能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，以此讓學(xué)生有更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。除了實(shí)驗(yàn)以外，在對(duì)一些儀器進(jìn)行調(diào)節(jié)，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手。這樣學(xué)生就能夠在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中正確的操作儀器，減少相應(yīng)的失誤問題，讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果符合正常規(guī)律。在學(xué)生自己動(dòng)手的過程中也可能遇到一些問題，這時(shí)就需要教師進(jìn)行正確的指導(dǎo)或者提示，這樣就可以加深學(xué)生的印象，從而讓學(xué)生在遇到問題時(shí)，有更高的自主處理能力。

2.由教師示范轉(zhuǎn)換成學(xué)生分組合作探究

在新課改環(huán)境下，傳統(tǒng)性的示范教學(xué)模式變成了學(xué)生親身試驗(yàn)的模式。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要將改革探索理念運(yùn)用到實(shí)際中，體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師將學(xué)生分成各個(gè)小組，其主要是為了讓學(xué)生在小組中相互討論和學(xué)習(xí)，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后經(jīng)過親自實(shí)驗(yàn)得到正確結(jié)果。比如在進(jìn)行并串聯(lián)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以自主進(jìn)行電流操作和電路連接，小組中每個(gè)成員都要親自動(dòng)手，串聯(lián)和并聯(lián)的線路連接和操作方式各有不同，因此每個(gè)小組都可以進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)操作，這樣就能夠確保小組中進(jìn)行分工合作。教師要確保每組成員都能夠得到一定相應(yīng)指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生在遇到問題時(shí)都能夠得到及時(shí)的解答。在實(shí)驗(yàn)之后，教師還應(yīng)讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行相互討論和總結(jié)。在這種過程中，學(xué)生就得到了更多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，這樣就有效增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上的自信，讓學(xué)生不再認(rèn)為物理是枯燥無趣的科目，提升其對(duì)物理的興趣。

3.使用現(xiàn)代化技術(shù)替代傳統(tǒng)教學(xué)工具

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一般是教師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，若是在條件限制下無法完成的實(shí)驗(yàn)，教師就通過板書對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。然而往往是使用相關(guān)的數(shù)據(jù)和公式進(jìn)行，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代中，把多媒體教學(xué)設(shè)備使用到課堂教學(xué)中，能夠讓物理課變得更加豐富有趣。在相關(guān)實(shí)驗(yàn)條件被局限的情況下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找資料，然后使用圖片、視頻等多種形式將實(shí)驗(yàn)為學(xué)生們展示出來，讓學(xué)生能夠更加直觀觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行深入理解。這種方式能夠?qū)⒊橄蟮奈锢憩F(xiàn)象具象表達(dá)出來，化繁為簡(jiǎn)。就以聲音產(chǎn)生和傳播作為例子，這種實(shí)驗(yàn)即使是通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)也觀察不到實(shí)際現(xiàn)象，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)聲音、聲音形成、聲音傳播途徑等視頻，這些都能夠讓學(xué)生在視覺和聽覺上更加直觀的感受到其規(guī)律，從而更加深入理解聲音相關(guān)規(guī)律。

4.以傳統(tǒng)試驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)都是有固定的實(shí)驗(yàn)道具，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就會(huì)感受到枯燥無趣。但是在新課改背景下，要求學(xué)生具備相關(guān)的創(chuàng)新能力。教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。初中物理知識(shí)比較淺顯，很多都是源自生活中常見現(xiàn)象，而其教育最終目的也是為了學(xué)生能夠在生活中遇到有關(guān)問題時(shí)能夠更好的運(yùn)用物理知識(shí)。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以盡量使用日常生活中的用品進(jìn)行，以此豐富物理實(shí)驗(yàn)資源。就以壓強(qiáng)知識(shí)章節(jié)為例子，學(xué)生完全可以使用常見的用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用吸管吸飲料當(dāng)用力吸吸管時(shí)，吸管內(nèi)壓強(qiáng)減小，飲料就在外界大氣壓的作用下被壓進(jìn)吸管，從而喝到

飲料。或者使用粉筆和鉛筆對(duì)橡皮檫進(jìn)行釘入實(shí)驗(yàn)，能夠總結(jié)出面積小，用較小的力即可產(chǎn)生很大壓強(qiáng)等相應(yīng)的物理現(xiàn)象。在這種實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生就能夠使用身邊的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而節(jié)約了實(shí)驗(yàn)資源，讓物理實(shí)驗(yàn)更加的貼近生活，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)操作就更加簡(jiǎn)單有趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在新課程改革下，初中物理教學(xué)必須要具備更多的實(shí)踐操作內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力有所提升。物理教師在教學(xué)的時(shí)候要給予學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì)，使用學(xué)習(xí)小組和新的教學(xué)道具讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的物理知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行深入的理解，從而提升自己的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。上文中筆者以當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中潛藏的問題為切入點(diǎn)對(duì)此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化改革有所幫助。

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