研學旅游的價值與意義及研學基地建設實踐研究

□馬 靜 張河清 王蕾蕾

一、研學旅游的價值意義

(一)研學旅游對教育事業的意義。

1.研學旅游能豐富教學形式。研學旅游能讓學生突破課堂的“填鴨式”教育，到戶外通過接觸自然、接觸實物去學習，讓學生在生活中選擇感興趣的內容進行學習，學習的內容具有多樣性，學習途徑也更加豐富，如通過體驗農活學習自然科學，通過參觀學習人文歷史等，更加強調學生對生活的感受、學生間的交流合作與實踐動手能力。

2.研學旅游能培養孩子的綜合能力與健全人格。相比常規的課堂授課，研學旅游有更豐富的教學形式和教學內容，通過研學營地的戶外活動和多樣的項目體驗，學生在體驗中鍛煉與學習，如模擬聯合國、自然探索及人文藝術與科學藝術的探索與體驗等。這些都給學生提供走出課室的機會，在潛移默化中將思考能力、人際溝通能力、學習能力、適應能力、社會與文化的包容能力、資源管理能力及獨立能力和責任感等傳達給學生，達到健全人格的目的。

(二)研學旅游對旅游行業的意義。

1.研學旅游能豐富旅游主題。研學旅游作為近年來新興的出行方式，對旅游業也產生了重要的意義價值。研學旅游豐富了旅游的主題，隨著我國經濟的快速發展，旅游業得到了蓬勃發展，無論是跟團游還是自由行，旅游市場都將近飽和，但隨著研學旅游的出現，學生及家長作為新的消費群體開始受到了商家的重視。學生數量眾多，群體巨大，加上家長對教育的重視，研學旅游具有較大的發展潛力，同時也能填補我國旅游市場種類較少的缺口。

2.研學旅游能實現旅游業與多行業的合作。研學旅游與一般的旅游不同，研學旅游的主體是學生，旅游的目的是為了拓展學生的見識，帶領學生到與常規旅游景點不同的地方進行學習與體驗，從而達到更深層次教育的目的。在開展研學旅游的過程中，涉及較多的合作對象，一是與學校的合作，包括組織研學旅游的學校、接待學生的名校。二是相關部門，研學旅游受到國家政策的大力推動，研學旅游已納入教育課程體系，且學生的出行安全備受關注，涉及到教育部門與旅游局。三是與研學基地或者營地的合作。四是其他的接待部門。因此研學旅游是旅游業與多行業合作的結果。

二、研學旅游營地建設

(一)研學旅游的平臺——研學營地。研學旅游基地的建設，能不斷豐富研學旅游體系中的供給。通過對研學旅游基地開發實踐的研究，對研學旅游基地的建設，使我國的研學旅游體系框架有了更規范的制度與范例。我國的研學旅游仍處于起步階段，研學基地的建設也沒有統一規范的標準，國內發展成功的研學基地較少，相比之下，國外有較多發展成熟和先進的研學營地。

(二)國外著名研學營地分析。小鷹營地是俄羅斯最大、風景最優美的營地，占領黑海的海岸線長達4公里。該基地極大地利用所處的自然環境，為孩子提供豐富多樣的戶外活動，給予孩子親近自然、鍛煉身體的機會。值得借鑒的是，第

有研究表明脊膜受到破壞時，大量脊膜細胞參與到膠質瘢痕的形成中，脊髓會被覆蓋，脊膜細胞與AS相互作用參與了膠質膜的形成，而膠質膜的結構與功能和膠質瘢痕相似。在脊膜受損、特別是SCI時大量體外脊膜細胞聚集，分泌韌粘素和NG2蛋白多糖等抑制劑，阻礙軸突生長，增加了AS的抑制性。

表1 世界研學營地發展概況

一，營地內部的項目放眼于全國，不僅僅是營地所在地區，而是對國家傳統文化的宣傳和繼承等。第二，營地還接軌國際，與全球多個機構、團體都有合作，加強了國際交流的同時還可以為營地內部的孩子提供對外交流和展示的機會。

華德福學校1919年在德國成立，致力于根據人類意識的發展規律來建立教學內容，最終找到人生的方向。該基地秉承順其自然、發展人性的教育理念，較好地緩和當代學校教育競爭的高壓，很好地補充學校課程中對孩子天性的忽視。

俄羅斯阿泰克營地成立于1925年，占地218公頃，擁有7公里的海岸線，可同時容納2,200～3,500人，是世界上最大的營地。并于2000年被評為“最佳營地”。該營地不同營區間各有特點、風格多樣，因地制宜提供不一樣的課程體驗，營區分享共同設施與服務。營地從各方面貫穿軍事化的管理模式、關愛自然的設計理念，對愛國理念及歷史的重視，在無形中影響著學生。

(三)國外研學旅游與研學營地對我國研學旅游基地的啟發。研學營地與研學基地均是研學旅游體系中的客體，都為研學旅游的開展提供了平臺與目的地，中國研學旅游基地的開發建設可借鑒國外先進成熟的研學營地，借鑒俄羅斯營地的軍事化管理模式，同時在課程項目規劃注重多樣化，動靜結合。美國、澳洲與日本的研學基地則更多地體現以人為本，為不同年齡學生提供不同課程服務，考慮學生的多樣性，包括需要被幫助的學生，課程也更偏向于營造輕松的文化氛圍。我國研學旅游基地的開發建設可因地制宜地借鑒與學習國外營地的優勢，提供豐富的項目與課程，同時注重營地氛圍的營造與安全措施，重視與政府部門的溝通與合作。

三、我國研學基地建設實踐建議

(一)注重基層治理，上下聯動一起干。堅持以政府統籌為主的系統性謀劃，反對無序建設、同質競爭和粗放開發。堅持長效化管理，以政府部門為主導，部門管理為輔，通過行業自律、市場運行、上下聯動，多方配合，實現軟硬件并舉。

(二)融合文化創意，塑造研學基地品牌。在研學基地發展的過程中，應堅持讓祖國未來的希望在實踐中學習、成長，有實實在在的獲得感、安全感和幸福感。在發展的過程中堅持“寓教于游，既要有學習收獲，也要有旅游見識”等發展理念，形成正確引領我國研學基地建設科學、有序發展的行動指南。

(三)內容為王，擴大品牌影響力?；爻嗣芮新撓祵W校，還應順應市場潮流，多渠道、多維度地進行品牌宣傳，加強網絡新媒體營銷力度。靈活運用官方微信公眾號、小紅書、抖音、今日頭條等新興營銷工具。運用此類工具更好地與基地品牌、產品推廣等方面融洽的合二為一。深入挖掘研學基地資源，包括基地設計理念、學生成長故事、文化內涵等，講好研學基地的故事，通過軟文吸引大批粉絲，提高品牌影響力。

(四)政府政策資金保障。研學基地的前期發展需要投入大量的資本，利潤的回收是一個長期的過程。國家應出臺相關政策，對好的項目進行扶持和補貼。同時，對國內外優秀研學基地，推出可供學習的標桿，起到典型示范作用，推動全國研學基地品質的提升。此外，研學旅游的主體是學生，要考慮學生家庭對研學旅游費用的承受能力，對此國家政府可出臺相關的補貼政策，鼓勵和保障學生積極參與研學旅游。

(五)服務系統規范。除了基地硬件設施，基地內部的軟件設施也非常重要，研學基地內部服務系統以研學課程為核心，包含信息服務與解說服務、接待服務、游購服務等。研學課程的設計要與社會實踐接軌，與時俱進，同時要與書本知識對接，讓學生能將書本理論知識在研學旅游過程中得到實踐。

(六)注重安全保障。研學旅游基地主要面對的群體是學生，批量的學生到基地進行研學，基地內部是孩子活動的固定區域，因此安全保障非常重要，基地內部的交通安全、基地設施定期檢查維修、學生活動區域的安全通道、消防通道等安全設施、學生飯堂的食品質量安全等。在存在潛在危險的地方要安排足夠的安全員，同時要在顯眼處擺放安全告示牌，隨行的教師及研學導師要時刻關注學生的安全，做好安全教育。

(七)研學導師的培養與項目個性化。研學旅游是與常規課堂教育相補充的新型教學形式，因此，要注重研學導師的選擇和培養。研學導師除了要能給學生傳授知識外，還需有針對性地培養孩子的各種能力和性格。同時，研學基地內的導師需要有一定的資歷，必須經過正規的教師職業教育，接受戶外培訓、掌握心理學以及急救能力等，能及時應對研學旅游過程中出現的各種問題和情況。

四、結語

研學旅游的出現是社會發展的結果，研學旅游對教育和旅游業都有著重要的意義，但我國研學旅游發展仍處于起步階段，研學基地和營地市場存在較大的空白，為此，要抓住國家政策的潮流，適應社會的發展趨勢，通過分析國內外成功的研學基地案例產生啟發，未來研學基地的建設要考慮研學旅游的階段性，針對不同年齡段學生提供的研學課程有不同的體驗活動，以此達到從知識灌輸上升到能力和性格培養的目的。