劉冬梅
第一節(jié)是語(yǔ)文課,作為四年級(jí)班主任的我,按習(xí)慣提前幾分鐘來(lái)到教室,細(xì)心轉(zhuǎn)了幾圈后,正要滿意地掩門(mén)準(zhǔn)備組織上課。突然,紅色門(mén)上一個(gè)淡淡的淺色腳印映入我的眼簾。雖然不仔細(xì)看很難發(fā)現(xiàn),但此時(shí)的“它”在我的眼中是那樣的醒目和刺眼。
這時(shí),我完全可以把那個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生揪出來(lái),對(duì)他采取嚴(yán)厲的批評(píng),然而,怎樣處理這件事才能取得更好的教育效果呢?思緒在心中千回百轉(zhuǎn),等到冷靜了一些后,我盡量讓臉色平和下來(lái),并努力擠出一些笑容對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)今天我們的教室和平時(shí)不一樣,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?”同學(xué)們一聽(tīng)馬上東張西望起來(lái),試圖發(fā)現(xiàn)教室里的異狀,十多雙眼睛把教室的角角落落細(xì)心搜尋了一番后紛紛搖了搖頭。
看到這種情況,我決定暗示一下他們。于是,我看似無(wú)意地走到門(mén)前,用手扶住門(mén),說(shuō)道:“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看。”在我的動(dòng)作啟示下,終于有一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了那個(gè)腳印,只見(jiàn)他憋紅了臉,小手舉得高高的,為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已。當(dāng)我剛一點(diǎn)頭,他就“刷”地站起來(lái),激動(dòng)地說(shuō):“門(mén)上有個(gè)腳印!”這一下教室里炸開(kāi)了鍋。“是的,一個(gè)腳印。”“是誰(shuí)踹的?”……看著激動(dòng)的學(xué)生們,我心中不由得一陣竊喜。是時(shí)候了,于是我做了一個(gè)安靜的手勢(shì),示意學(xué)生們靜下來(lái)坐好,并不失時(shí)機(jī)地問(wèn):“同學(xué)們,大家說(shuō)這個(gè)腳印好看嗎?”同學(xué)們都使勁搖了搖頭。看來(lái)已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期效果,我接著說(shuō):“同學(xué)們,教室是大家活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,需要大家一起來(lái)精心呵護(hù),希望下節(jié)課前這個(gè)‘腳印能夠隱身,并且永遠(yuǎn)不再出現(xiàn),你們說(shuō)好不好?”“好!”孩子們異口同聲地說(shuō)……
下課后,為了及時(shí)了解教育效果,我并沒(méi)有急著回辦公室,而是在離教室不遠(yuǎn)的地方停了下來(lái),偷偷地朝教室門(mén)口望去——只見(jiàn)兩個(gè)女生正手拿抹布蹲在門(mén)邊使勁擦著那個(gè)腳印,我知道這并不是她倆踹的,因?yàn)轷唛T(mén)的那個(gè)男生正紅著臉默默地看著眼前的這一幕。我知道那個(gè)腳印不僅從門(mén)上擦掉了,而且也從他心中一點(diǎn)一點(diǎn)地擦掉了。但是,通過(guò)這件事,他心里一定會(huì)留下很深的烙印。
又上課了,我看著被擦拭得干干凈凈的門(mén),表?yè)P(yáng)了那兩個(gè)女生,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“老師知道,這個(gè)把門(mén)弄臟的同學(xué),一定不是故意的,并且以后他一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。”
事后,我就這件小事進(jìn)行了反思:如果當(dāng)時(shí)我用蠻橫的態(tài)度處理這個(gè)腳印事件,會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢?恐怕這個(gè)腳印會(huì)像石頭一樣沉重壓在這個(gè)學(xué)生的心頭,讓腳印成為久久不能擦除的烙印,因此,作為一名合格的教育者,在處理和看待學(xué)生偶爾出現(xiàn)的異狀時(shí),要合理調(diào)整好心態(tài),就腳印這件小事來(lái)說(shuō),老師要擦掉的不光是門(mén)上的腳印,更重要的是要擦掉學(xué)生心中的腳印。
(作者單位:襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué))
責(zé)任編輯/周小益