擦掉學(xué)生心中的腳印

劉冬梅

第一節(jié)是語(yǔ)文課，作為四年級(jí)班主任的我，按習(xí)慣提前幾分鐘來(lái)到教室，細(xì)心轉(zhuǎn)了幾圈后，正要滿意地掩門(mén)準(zhǔn)備組織上課。突然，紅色門(mén)上一個(gè)淡淡的淺色腳印映入我的眼簾。雖然不仔細(xì)看很難發(fā)現(xiàn)，但此時(shí)的“它”在我的眼中是那樣的醒目和刺眼。

這時(shí)，我完全可以把那個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生揪出來(lái)，對(duì)他采取嚴(yán)厲的批評(píng)，然而，怎樣處理這件事才能取得更好的教育效果呢？思緒在心中千回百轉(zhuǎn)，等到冷靜了一些后，我盡量讓臉色平和下來(lái)，并努力擠出一些笑容對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)今天我們的教室和平時(shí)不一樣，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？”同學(xué)們一聽(tīng)馬上東張西望起來(lái)，試圖發(fā)現(xiàn)教室里的異狀，十多雙眼睛把教室的角角落落細(xì)心搜尋了一番后紛紛搖了搖頭。

看到這種情況，我決定暗示一下他們。于是，我看似無(wú)意地走到門(mén)前，用手扶住門(mén)，說(shuō)道：“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看。”在我的動(dòng)作啟示下，終于有一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了那個(gè)腳印，只見(jiàn)他憋紅了臉，小手舉得高高的，為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已。當(dāng)我剛一點(diǎn)頭，他就“刷”地站起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“門(mén)上有個(gè)腳印！”這一下教室里炸開(kāi)了鍋。“是的，一個(gè)腳印。”“是誰(shuí)踹的？”……看著激動(dòng)的學(xué)生們，我心中不由得一陣竊喜。是時(shí)候了，于是我做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，示意學(xué)生們靜下來(lái)坐好，并不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“同學(xué)們，大家說(shuō)這個(gè)腳印好看嗎？”同學(xué)們都使勁搖了搖頭。看來(lái)已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期效果，我接著說(shuō)：“同學(xué)們，教室是大家活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，需要大家一起來(lái)精心呵護(hù)，希望下節(jié)課前這個(gè)‘腳印能夠隱身，并且永遠(yuǎn)不再出現(xiàn)，你們說(shuō)好不好？”“好！”孩子們異口同聲地說(shuō)……

下課后，為了及時(shí)了解教育效果，我并沒(méi)有急著回辦公室，而是在離教室不遠(yuǎn)的地方停了下來(lái)，偷偷地朝教室門(mén)口望去——只見(jiàn)兩個(gè)女生正手拿抹布蹲在門(mén)邊使勁擦著那個(gè)腳印，我知道這并不是她倆踹的，因?yàn)轷唛T(mén)的那個(gè)男生正紅著臉默默地看著眼前的這一幕。我知道那個(gè)腳印不僅從門(mén)上擦掉了，而且也從他心中一點(diǎn)一點(diǎn)地擦掉了。但是，通過(guò)這件事，他心里一定會(huì)留下很深的烙印。

又上課了，我看著被擦拭得干干凈凈的門(mén)，表?yè)P(yáng)了那兩個(gè)女生，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“老師知道，這個(gè)把門(mén)弄臟的同學(xué)，一定不是故意的，并且以后他一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。”

事后，我就這件小事進(jìn)行了反思：如果當(dāng)時(shí)我用蠻橫的態(tài)度處理這個(gè)腳印事件，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？恐怕這個(gè)腳印會(huì)像石頭一樣沉重壓在這個(gè)學(xué)生的心頭，讓腳印成為久久不能擦除的烙印，因此，作為一名合格的教育者，在處理和看待學(xué)生偶爾出現(xiàn)的異狀時(shí)，要合理調(diào)整好心態(tài)，就腳印這件小事來(lái)說(shuō)，老師要擦掉的不光是門(mén)上的腳印，更重要的是要擦掉學(xué)生心中的腳印。

（作者單位：襄陽(yáng)市恒大名都小學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益