深化產(chǎn)教校企融合服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展

袁新宏

產(chǎn)教融合、校企合作承載著國家關(guān)切和教育期盼，支撐著技術(shù)技能人才質(zhì)量，影響著就業(yè)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展，是職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的擇善固執(zhí)之舉。枝江市職教中心堅定正確的辦學方向，聚焦四大服務(wù)，在提高辦學水平、創(chuàng)新辦學思路、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展等方面積極探索，將產(chǎn)教融合、校企合作落地落細落實，特別是在聚焦“服務(wù)用工”、支持新興產(chǎn)業(yè)上成效顯著。

聚焦“專產(chǎn)對接”，突破產(chǎn)教融合校企合作瓶頸

學校提出了“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，校企共建生產(chǎn)性實習實訓基地，把學校辦到工廠車間、田間地頭”的發(fā)展策略，堅定“立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造人才培養(yǎng)高地”的辦學道路，產(chǎn)教融合校企合作有了實質(zhì)性突破。

把企業(yè)引進來，變實訓為實戰(zhàn)。學校拿出場地與設(shè)備，讓企業(yè)進校園。與杭州萬色城電子商務(wù)集團、市農(nóng)合聯(lián)等合作，共建電商實訓基地，提升實戰(zhàn)能力，“雙十一”當天銷售額達3200萬元。引進修理廠和駕校，形成汽車駕駛、維修綜合實訓基地，選派汽修專業(yè)學生到車間拜師學藝，突破現(xiàn)代學徒制瓶頸。與塞伯睿公司共建工業(yè)機器人實訓基地，與天姿彩妝合作共建“美瞳、美妝、美甲”實訓室，開展技能培訓，適應(yīng)就業(yè)市場需求。

把課堂搬出去，變作品為產(chǎn)品。學校與宜昌銘慧公司合作，在百里洲共建50畝校外“蘆筍種植”實訓基地，實施“產(chǎn)業(yè)扶貧”。與市教育局合作，共建仙女幼兒園。向市政府爭取電子信息產(chǎn)業(yè)園二期工程7000余平方米廠房一棟，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，主營激光加工、食品加工、工業(yè)機器人組裝、電子信息產(chǎn)業(yè)園企業(yè)崗前培訓。

讓教師沉下去，變老師為師傅。制定《校企合作實施方案》并納入學校年度工作計劃，建立“校企合作一區(qū)五園網(wǎng)絡(luò)管理”，形成“校級領(lǐng)導—中層干部—專業(yè)教師”的縱向管理體系。利用專業(yè)教師下企業(yè)實踐活動，開展專業(yè)契合度調(diào)查，及時調(diào)整專業(yè)方向，力爭將專業(yè)鏈建在產(chǎn)業(yè)鏈上，做好跟蹤服務(wù)，實現(xiàn)教師一竿子插到底、情況一簍子帶上來、問題一攬子解決好。

聚焦“冠名辦班”，實現(xiàn)產(chǎn)教校企深度融合

學校先后與市農(nóng)合聯(lián)、奧美、百康、三寧等企業(yè)組建天雨電商班、奧美雙元高級管理班、百康駐廠包線班、三寧電氣高級技工班，深度推進“冠名辦班”，開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，實現(xiàn)“育人鏈”和“產(chǎn)業(yè)鏈”無縫對接，推動企業(yè)人力資源工作“關(guān)口”前移。

融通課程體系，變“學的”就是“要用的”。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、共同設(shè)置課程體系，工學交替時間服從于課程模塊安排，變一次交替為多次輪轉(zhuǎn)，專業(yè)課程內(nèi)容體現(xiàn)“課程工作化、工作課程化”要求，變學科體系為工作體系，實現(xiàn)“課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，教學標準與崗位標準對接，學生作品與產(chǎn)品統(tǒng)一，教師和師傅統(tǒng)一，學生與學徒統(tǒng)一，教室和車間統(tǒng)一”。

企業(yè)文化進班級，變“偶爾見”為“天天見”。學校推行3Q7S企業(yè)化管理模式，班級模擬車間管理方式，教室布置企業(yè)文化內(nèi)容，企業(yè)文化與學風、班風融合。讓企業(yè)文化新觀念彌漫在班級各個角落，潛移默化地影響著學生，讓學生提前認同企業(yè)。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，變“一頭熱”為“兩頭熱”。校企雙方實施 “雙主體育人、校企聯(lián)合育人、老師師傅共同育人”的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)每年給予冠名班15%-20%比例的學生1200元獎學金，同時承擔大專6080元的學歷提升費用，學生與企業(yè)簽訂畢業(yè)后服務(wù)兩年的用工合同。

聚焦“服務(wù)用工”，有效緩解企業(yè)招工難題

近幾年，枝江“資智回枝”活動引發(fā)鏈式效應(yīng)，枝江電子信息產(chǎn)業(yè)從無到有，枝江產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，“4+2”產(chǎn)業(yè)體系日臻完善。

開創(chuàng)“華鑫模式”，助力招商項目落地。為推進全市“雙招雙引”工作，加速推動新興產(chǎn)業(yè)的落地開花，從2017年開始，學校探索出人才培養(yǎng)“華鑫模式”，即將實習學生送到企業(yè)總廠跟崗實習，學成后返枝成為技術(shù)和管理骨干，實現(xiàn)以“老”帶“新”，為企業(yè)開工投產(chǎn)奠定人力基礎(chǔ)。

強化“留職穩(wěn)崗”，明確“三率”標桿。學校變“外向輸出型”的跟崗實習為“就地安置型”，要求本地企業(yè)實習安置率100%，留職穩(wěn)崗率98%以上，本地就業(yè)率50%（升學除外）以上。2018年為枝江電子信息產(chǎn)業(yè)園5家企業(yè)、奧美輸送實習生22批、1300余人次。

實施“外聯(lián)外引”，充實人力資源。學校建立畢業(yè)生去向管理臺賬，以班級為單位建立畢業(yè)生QQ群或微信群，及時推送枝江產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢、企業(yè)招工信息，動員異地就業(yè)學生返鄉(xiāng)就業(yè)。聯(lián)合人力資源公司，主動邀請周邊兄弟學校到枝江實地考察，全力爭取實習生向枝江集聚，以期形成人才流入洼地。

聚焦“技能培訓”，引發(fā)規(guī)模效應(yīng)

國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確要求，要推進縣級職教中心等中等職業(yè)學校實施學歷教育、技術(shù)推廣、扶貧開發(fā)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓和社會生活教育。國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出“落實職業(yè)院校實施學歷教育與培訓并舉的法定責任”。

依托部門聯(lián)動，共享培訓資源。2016年，市政府召開職業(yè)教育專題調(diào)研會，明確要求將全市職業(yè)培訓資源歸口到市職教中心。學校具備國家三級安全生產(chǎn)培訓機構(gòu)、職業(yè)技能鑒定培訓考試基地，湖北省高技能人才培訓基地、宜昌市產(chǎn)業(yè)工人培訓基地、退役士兵技能培訓定點機構(gòu)，宜昌市就業(yè)培訓定點機構(gòu)，枝江市就業(yè)培訓基地等7大培訓資質(zhì)。學校和市總工會、人社、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、應(yīng)急管理、退役軍人、水湖、教育、農(nóng)合聯(lián)等部門合作開展了高技能人才、就業(yè)技能、安全生產(chǎn)、職業(yè)資格鑒定、退役士兵、移民、新型職業(yè)農(nóng)民、保育員等8大培訓項目，項目整合率達80%以上。2018年12月，宜昌市總工會授予學校為產(chǎn)業(yè)工人培訓基地。

創(chuàng)新培訓模式，方便培訓學員。學校實施了訂單培訓、定向培訓、定崗培訓，周末培訓、夜校培訓、滾動培訓等6種培訓形式，采取了校內(nèi)整班培訓與校企聯(lián)合培訓相結(jié)合、進校培訓與送訓上門相結(jié)合、學校理論培訓與企業(yè)操作培訓相結(jié)合、專業(yè)培訓與通識培訓相結(jié)合、培訓與生產(chǎn)相結(jié)合、全日制培訓與彈性制“零存整取”培訓相結(jié)合等“六結(jié)合”培訓方式。

堅持質(zhì)量為本，壯大培訓規(guī)模。每年利用“春風行動”加強培訓宣傳力度，建立“金藍培訓”微信公眾號。學校把“十二項”個性化服務(wù)納入培訓中心考核范疇，取消目標考核與經(jīng)濟效益掛鉤，轉(zhuǎn)成兌現(xiàn)社會效益承諾，不斷強化培訓紅線意識、規(guī)范意識。通過加強專兼職師資隊伍建設(shè)，引進、開發(fā)教學資源，創(chuàng)新教學模式，嚴把質(zhì)量關(guān)口，推動培訓效益整體提升。近3年來，累計培訓各類實用技能人才1.9萬人，完成高技能人才培訓近500人。培訓規(guī)模從2013年的1349人發(fā)展到2018年的7275人，培訓人數(shù)增長4.39倍。

（作者單位：枝江市職業(yè)教育中心）

責任編輯/楊萬軍