初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

馬楚先

【摘要】數(shù)學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，具有基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn).學(xué)生數(shù)學(xué)水平的高低將直接影響他們的升學(xué)，對(duì)他們今后的生活、工作也有著重要影響.因此，為實(shí)現(xiàn)課程改革的教學(xué)目標(biāo)，必須促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;現(xiàn)狀;轉(zhuǎn)化策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，始終存在一些學(xué)困生，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，缺乏自信心，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，成績得不到提高.因此，為促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀

首先，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣不足.在農(nóng)村很多人外出務(wù)工，因此，初中生中留守學(xué)生較多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，有些數(shù)學(xué)題不會(huì)做，也不想弄懂教學(xué)內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績差，而成績?cè)讲钏麄兙驮讲幌雽W(xué)，從而形成惡性的循環(huán).其次，學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng).學(xué)困生數(shù)學(xué)成績難以提高的重要原因之一就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們沒有提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，面對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難，也不懂得請(qǐng)教教師或其他優(yōu)秀的同學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致成績一直得不到提高.最后，學(xué)困生的參與意識(shí)不強(qiáng).由于農(nóng)村小學(xué)升初中的壓力小，致使很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他們帶有小學(xué)時(shí)遺留下的學(xué)習(xí)困難.這樣當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入初中后，就會(huì)更加覺得數(shù)學(xué)知識(shí)困難，基礎(chǔ)越差的學(xué)生越不適應(yīng)，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致他們上課精神不集中，不愿參與課堂討論.

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，對(duì)促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率有著重要作用.因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.

如，在“投影與視圖”教學(xué)中，首先教師可以讓學(xué)生以小組為單位搜集生活中的各類成影現(xiàn)象.搜集的成影現(xiàn)象要盡可能的多樣化，可以是學(xué)生生活中觀察的成影現(xiàn)象、視頻中看到的成影現(xiàn)象，也可以是他們上網(wǎng)調(diào)查得到的成影問題.這樣，學(xué)生通過對(duì)自己搜集的資源的學(xué)習(xí)，將極大地激發(fā)其自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.其次，在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體將學(xué)生搜集的資源展示出來，并選擇兩三個(gè)小組代表進(jìn)行簡單的介紹，讓他們簡單分析光線的特點(diǎn).再次，教師可以將圖片進(jìn)行編號(hào)，要求學(xué)生先進(jìn)行分類，再根據(jù)自己的分類嘗試寫出分類的標(biāo)準(zhǔn).最后，教師可以對(duì)分類及標(biāo)準(zhǔn)的過程進(jìn)行加工，這樣學(xué)生就可以很清晰地理解平行投影和中心投影的本質(zhì)區(qū)別，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性.

（二）教導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生是因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，制訂個(gè)性化的教學(xué)方案，從而提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率.

如，在“二次函數(shù)”教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)放在函數(shù)的定義、基本圖像和性質(zhì)教學(xué)上.首先，教師必須使學(xué)生理解二次函數(shù)的概念，可以通過以舊促新的方法，讓學(xué)生求周長為l，半徑為r的圓周長的表達(dá)式，這時(shí)學(xué)生很快能夠?qū)懗鰜恚磍=2πr.然后在圓原有公式的基礎(chǔ)上，教師就可以引出二次函數(shù)的關(guān)系式，即y=ax2+bx+c，并總結(jié)上述的關(guān)系式就是二次函數(shù).將抽象的二次函數(shù)和學(xué)生學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.再通過對(duì)二次函數(shù)進(jìn)行講解，使學(xué)生明白y與x之間的變量關(guān)系，這樣他們就可以區(qū)分方程式和函數(shù)之間的關(guān)系.其次，在講解二次函數(shù)圖像時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解，將二次函數(shù)的圖像動(dòng)態(tài)地展示出來，使學(xué)生對(duì)圖像有清晰的認(rèn)識(shí).同時(shí)，教師還可以趁機(jī)教導(dǎo)學(xué)生繪制二次函數(shù)圖像的技巧，從而加深他們對(duì)二次函數(shù)本質(zhì)的理解，提高課堂教學(xué)效率.

（三）提高學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)困生普遍存在自卑心理，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心、對(duì)自己沒有信心.因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，采取啟發(fā)式教學(xué)的方式，使他們積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果.

如，在“圖形的相似”教學(xué)中，首先教師可以通過多媒體技術(shù)列舉大量生活中的實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察圖片，感受形狀相同、大小不同的含義，并總結(jié)出相似的定義.其次，教師可以通過多媒體技術(shù)出示問題，引起學(xué)生思考：相似多邊形的對(duì)應(yīng)角對(duì)應(yīng)邊分別有怎樣的性質(zhì)？有的學(xué)生說“相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例.”還有的學(xué)生說“若相似比為1，則全等.”等等.然后，在學(xué)生思考猜想的基礎(chǔ)上，教師可以運(yùn)用GSP課件的計(jì)算功能進(jìn)行課堂演示：相似多邊形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比值相等，周長比、面積比與對(duì)應(yīng)邊之比的關(guān)系.通過加強(qiáng)課堂上師生之間的合作交流，教師拉近了與學(xué)生的關(guān)系，縮小了與他們的心理距離，對(duì)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有著重要作用.

總之，教師必須重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要仔細(xì)分析學(xué)困生的現(xiàn)狀，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、教導(dǎo)正確方法和提高參與意識(shí)三方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫助，從而促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化.

【參考文獻(xiàn)】

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