基于“互聯網+”的中職院校實訓室信息化建設

顧偉明

摘要：本文分析了當前中職院校實訓室信息化建設存在的問題，探討了基于“互聯網+”中職院校實訓室信息化建設的主要策略，研究了基于“互聯網+”的中職院校實訓室信息化途徑。

關鍵詞：中職院校;信息化建設;互聯網+

中圖分類號：TP308 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）06-0235-02

0 引言

中職院校人才培養的主要目的是提供滿足社會經濟發展所需要的應用型人才，在培訓期間必須要讓學生能夠積極主動的學習本領、適應社會，確保所學知識與社會和企業的需求保持一致。在職業院校能力培養的過程中，實訓室必不可少。實訓室能夠增強學生的實踐能力，幫助學生養成創新思維。利用互聯網加平臺管理的方式，也能夠促進學校的辦學水平和辦學理念不斷創新，促進實訓室的管理水平得到提高，實現資源優化配置，提煉有益數據，并且形成合理的問題導向，為實訓室的教學管理提供必要的條件保障。

1 當前中職院校實訓室信息化建設存在的問題

1.1 實訓室管理人員素質不高

在中職院校實訓室管理的過程中，由于管理人員自身的技術水平不足，人手緊缺，技術骨干力量薄弱等問題，導致中職院校的實訓室管理水平普遍落后，其中大多數的管理人員往往以勞務派遣的臨時工為主，而且在實訓室管理的過程中，缺乏對管理人員的考核機制，無法激勵管理人員參與實訓室的建設和管理工作，這樣就造成實訓室管理，人才隊伍建設普遍落后。在實訓室管理的過程中，大多數的管理人員由于思想意識不到位，簡單的認為實訓室管理，只是對整個實訓室進行管理與維護，忽略了實訓室的全方面管理，這樣也就造成實訓室的各種設備儀器經常會出現故障，而不能夠妥善的處理，最終導致實訓室的應用效果不理想。

1.2 實訓室信息化建設應用水平不高

在中職院校進行實訓室實訓室信息化建設教學的過程中，由于信息數據共享水平不高，而且實訓室信息化建設也缺乏整體化智能化的管理系統，這樣也就造成實訓室自身的實訓室信息化建設技術應用效果并不理想，受到人員素質和管理機制造成的影響，最終使得整個中職院校的實訓化教學管理依然停留在傳統的教學模式下，無法快速的轉變為實訓室信息化建設教學。目前很多的中職院校院校在開展課程網絡化建設的過程中，由于忽視了教學的實際應用，這樣也就導致所有的課程在構建的過程中，存在明顯的脫節問題與學生的實際專業知識相差甚遠，這樣就很容易造成實訓室信息化建設教學的使用效率并不高[1]。

1.3 資料更新不及時

目前很多的高職院校在網絡實訓室信息化建設教育開展的過程中，還存在課程更新速度慢，缺乏后期更新維護的重要意識，這樣就造成網絡課程資源過于陳舊，沒有能夠與時俱進，不符合學生的實際需求。

1.4 網絡硬件環境缺失

在教育實訓室信息化建設開展的過程中，由于許多實訓室信息化建設課程在建設的過程中缺乏必要的網絡因素，無法真正的投入到正常的教學活動中，甚至還有許多的課程存在資料丟失的問題，導致教育實訓室信息化建設的開展效果并不理想。

2 基于“互聯網+”中職院校實訓室信息化建設的主要策略

2.1 教學分布式管理

對大多數的中職院校院校學生來說，其最主要的目的就是增強自身的專業水平，提高就業質量保證，學生的學習與企業的實際要求相符合，所以在中職院校院校。教學模式創新改革的過程中，必須要積極運用大數據的分布式管理技術，對不同專業不同學生進行針對性的管理，確保課程與學生的學習專業保持一致，滿足非專業學生的教學需求，結合不同年齡不同特點的學生，合理安排不同的教學資源，保證實訓室教學的質量得到全面提升，讓教學資源的利用效率大幅度提高[2]。

2.2 實行積分制選課模式

在“互聯網+”下，每一個學生都是獨立的個體，所以可以通過對學生建立學習，不根據不同的學生特點分配獨立的網絡資源，讓學生根據自己的學分來科學合理的選擇，自己感興趣的課程，通常情況下，學生的學習積分包括日常表現以及考試分數，只有達到一定要求的才能夠換得學習積分獎金，讓學生能夠更好的，通過學習的方式，來強化自身的能力和素養，激發學生的學習潛能，調動學生學習的積極性。

2.3 考核方式多樣化

通過傳統的實訓室教學培訓方式，大多數主要根據學生的考試分數作為評判標準，這樣就很容易忽視學生各方面的綜合素質，例如有的學生課堂表現良好，課堂發言踴躍，但是在考試的過程中由于緊張等因素，造成分數并不理想，還有的學生可能是。動手操作能力強，但是對理論知識的掌握效果并不明顯，這樣的問題都可能導致學生的評價不夠準確，為此必須要積極引入大數據，處理技術，對學生的日常表現和考試分數進行綜合分析，結合學生的實際特點進行判斷，讓學生能夠更加主動的提高學生學習的效果，增強學生學習的主動性和積極性。另外通過運用實訓室信息化建設技術，還可以實現無紙化考核，以及無人監考等方式，給學生營造更加輕松自由的考核評價環境。

3 基于“互聯網+”的中職院校實訓室信息化途徑

3.1 加強實訓室信息化管理，確保實訓室信息共享

在實訓室建設的過程中，必須要積極加強，對信息化管理的優點進行宣傳與推廣，讓廣大實訓室管理人員能夠正確認識信息化建設的必要性，同時要提高實訓室信息化建設的標準，確保實訓室共享機制順利實現，提高實訓室信息化利用的整體效率[3]。

3.2 加大資金投入力度，確保信息化建設水平

通過切實有效的宣傳，能夠幫助部門的領導和工作人員正確認識信息化管理的重要性，從而積極加強對管理工作的有效支持，確保管理工作順利開展，加強對信息化建設的資金投入力度，通過吸引社會資金來確保資金充足。

3.3 培養管理信息化人才，提高對管理人員的思想教育

在管理信息化建設的同時，還應該加強對管理人員的專業培訓，讓這些管理人員既能夠掌握專業的管理知識，又能夠具有現代化的計算機操作技術，保證計算機管理的水平得到全面增強。

3.4 統一管理軟件，加強軟件的維護與管理

在實訓室信息化建設的過程中，為了能夠盡可能減少軟件，包容性不足的問題，必須要建立統一的管理軟件，加強對全國各地部門的聯網，確保資料能夠實現共享，在軟件維護和數據備份的過程中，也要加強對軟件進行定期的處理，確保管理軟件安全穩定的運行。

4 結語

通過對“互聯網+”下教育實訓室信息化建設，促進中職院校教學模式創新，明確中職院校院校教學模式，創新的構建途徑，完善“互聯網+”實訓室教學的整體質量，激發學生學習的效果，讓中職院校院校實現現代化實訓室信息化建設的發展，提高我國中職院校教學的整體水平。

參考文獻

[1] 付丹.“互聯網+”背景下的高職實訓室信息化建設[J].農村經濟與科技，2018（4）：277-278.

[2] 張波，卜天然.基于“互聯網+”的高職院校實訓室信息化建設探析[J].安徽商貿職業技術學院學報（社會科學版），2017（4）：70-72.

[3] 吳健，劉孝趙.實訓室安全管理創新模式的探索與研究[J].電腦知識與技術，2018（29）：136+143.

Informatization Construction of Training Rooms in Secondary Vocational Schools Based on "Internet +"

GU Wei-ming

（Ningbo Yinzhou Vocational Education Center School， Ningbo Zhejiang? 315000）

Abstract：This paper analyzes the existing problems in the informatization construction of training room in secondary vocational colleges， and discusses the main strategies of informatization construction of training room in secondary vocational colleges based on "Internet +"， this paper studies the informatization approach of training room in secondary vocational colleges based on "Internet +".

Key words：secondary vocational schools; information construction; Internet +