手機攝像頭在初中化學實驗教學中的運用

楊念杰、林紅、王岸

濮陽市油田六中，河南濮陽 457001

一、在日常教學過程中，實驗教學存在著一些有待解決的問題

首先，由于實驗條件的限制，多數實驗還是以老師演示演示或者學生配合老師完成為主。教師在進行課堂化學實驗演示時通常只能站在講臺前演示，而對于容納小則三十多人，多則四五十人的大教室而言，能夠觀察到明顯實驗現象的學生，少至甚少。特別是在一些微型實驗儀器中（如點滴板）進行的實驗更是如此。如何能放大實驗現象，讓班級所有同學清晰所見呢？利用信息技術，特別是手機手機攝像頭與軟件的配合使用為我們解決這類問題提供了保障。比如在進行魯教版九年級化學第七章第一節《溶液的酸堿性》的教學時，在利用酸堿指示劑判定各種溶液酸堿性的教學過程中，我們經常會使用點滴板這一既節約實驗藥品，現象又“明顯”的實驗儀器。但事實恰好相反，正是由于點滴板的尺寸和造型問題，我們不可能把它傾斜過來為學生展示，也不可能拿著滴有不同藥品的點滴板在教室里隨意走動。在這種情況下，使看不清實驗現象，又迫不及待想要看到實驗現象的同學在班級中產生“騷動”，對正在進行實驗操作的老師帶來消極影響，且也影響其它學生的聽課，干擾正常的課堂教學。此時利用手機攝像頭可以通過同屏互動與教室白板相連，可以把外界的動態影像即我們的化學實驗過程投射到屏幕上，通過調節焦距可以在屏幕上看到清晰的實驗影像。在百萬級分辨率的支持下，各種實驗現象包括溶液的顏色變化，通過設備放大到屏幕上，能達到非常好的觀察效果。這就相當于賦予全班的學生每人一只目光銳利的“眼睛”，使全班即使是最后一排的同學都能直觀地看到實驗現象。教師的每一步操作、每一個實驗細節都能使學生印象深刻，滿足了學生的求知欲，對于知識的掌握也有著重要的推動作用，解決了日常化學演示實驗學生觀察度不高、印象不深刻的難題。

其次，有些實驗現象轉瞬即逝，但該片刻現象又對于理解某些基本概念極為重要。例如對于一些微觀知識的講解以及有些物理變化、化學變化過程中的現象而言，要講解清楚并不是非常輕松，學生經常會對教師講解的內容和自己所觀察的到的實驗現象產生理解偏差。比如說在講述魯教版初中化學第七六章第一節《物質的溶解》有關“物質在水中的分散系”的教學過程中，關于懸濁液的定義，我認為這是一個很容易的理解的知識點。物質以固態小顆粒的形式分散在水中形成的分散系我們稱之為懸濁液，但是在日常的教學過程中，我們發現學生對“懸濁液”的認識常出現偏差，他們普遍認為固體物質分散到水中，一段時間后發生了分層，上層澄清的液體屬于懸濁液。所以單純的用語言描述并不達到應有的教學效果，如何能捕捉這些瞬間畫面并使之定格并回放呢？

結合專業視頻軟件就可以使普通手機攝像頭如虎添翼。“易課+”與我們校的“同屏互動”相結合，將實驗的整個過程進行拍照或者攝錄，進而保存在手機中。教師講述過程中只要打開攝錄的照片，學生在老師的指導下，經過對振蕩瞬間的圖片影像的觀察分析，就很容易找出“懸濁液”——物質以肉眼看得見的固體小顆粒形式分散在水中的特征，與溶液的圖像進行對比，就可以輕松地將“溶液”和“懸濁液”的概念進行區分，化解了日常教學過程中存在的某些難點。

二、手機使用的普遍性，決定其可以為日常的實驗教學服務

平時教學中，教師可以全屏打開精心準備的電子演示文稿（PP T）進行日常教學，當教師需要對某些化學實驗進行視頻同步直播時，選擇課前已打開的應用程序，就可以馬上轉入實驗演示內容。實驗過程中，由于手機小巧精致，它可以固定在桌面上，也完全可以根據教師的需要，變化各種角度，以實現最佳的實驗觀察效果。當要對重要內容進行攝錄時，也只需點擊對應按鈕即可，手機攝像頭將會把所拍攝的內容同步展現在白板上。教師可以攜帶手機在班級自由活動，可以自由抓拍，自由錄播學生的“瞬時學習過程”，一切操作都是“手到擒來”。相信經過熟悉了解之后，所有的老師都能輕松掌握，克服了原先實物投影笨重、投影質量較差等問題，所以手機攝像頭的使用和推廣將不是問題。

三、手機攝像頭的研究和使用已經真實地走入了我們的日常教學活動中

近兩年來，我校化學組已多次將這項多媒體技術運用到某些公開課上，取得了不錯的效果。例如，2017 年12月，我組的王岸老師在全市交流研討會上展現了《溶液的酸堿性》公開課，將不同酸堿性溶液滴在石蕊試紙上以及pH試紙上，顯示的顏色清晰逼真地展現在全體學生和聽課老師面前；2018 年5 月，我校楊念杰老師在油田教育中心“現代化教學能手”評比時，展示《燃燒與滅火》公開課，將燃燒條件的構建與滅火方法的探究過程，完整的呈現給學生和評委，取得了良好的效果；另外，我校的劉晶娜老師在濮陽市舉辦的創新示范課上展示《物質的稱量》公開課，將天平的構造、稱量過程、誤差分析等細微之處利用手機攝像頭和軟件充分放大，使每一項現象都清晰可見，達到了非常好的預期效果。

綜上所述，隨著科學技術的日新月異，智能手機的普遍使用，為我們在日常實驗教學中，不斷研究如何加強實驗教學、如何培養學生能觀察、會觀察、善總結能力中開辟了一條新的途徑。手機攝像頭小巧、輕便、投影效果清晰、功能強大的特點與化學實驗相結合，必將極大豐富實驗的內涵，增強實驗教學在化學教學中的作用，為學生掌握化學實驗、學好化學知識保駕護航。