地方獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實踐基地建設(shè)初探

劉梁超

實踐基地建設(shè)是地方獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的重要組成部分。作為地方獨(dú)立學(xué)院，必須主動與新媒體行業(yè)、企業(yè)建立持久、互動的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系， 培養(yǎng)符合獨(dú)立學(xué)院定位和二、三線城市社會急需的綜合實踐型人才。完善獨(dú)立學(xué)院校內(nèi)實驗教學(xué)中心制、創(chuàng)辦校內(nèi)實踐平臺、建立校外校企合作基地、深化校企合作是新時期獨(dú)立院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要路徑。

2013年， 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)作為新聞傳播類特設(shè)專業(yè)正式列入招生目錄。截止到2017年，開辦網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的院校已達(dá)207所。但受軟、硬件等條件的限制， 地方獨(dú)立院校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往較為薄弱， 實踐基地建設(shè)面臨種種難題。

一、現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院實踐基地建設(shè)面臨的問題

（一）缺乏獨(dú)立學(xué)院重視

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)仍是新興專業(yè)，部分院校重視不夠：有的院校流于形式，沒有落實實踐基地建設(shè)要求，只需學(xué)生按照規(guī)定時間進(jìn)行實習(xí)蓋章即可;有的院校往往依賴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師和媒體人員的私人關(guān)系，缺乏穩(wěn)定的實踐基地構(gòu)建模式。同時，由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生質(zhì)量，往往也導(dǎo)致學(xué)生對實習(xí)不夠重視。

（二）缺乏獨(dú)立學(xué)院特色

由于獨(dú)立院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)仍處在探索中，不少地方院校往往從人才培養(yǎng)模式到實踐體系建設(shè)皆借鑒重點院校，沒有充分考慮地方實際和市場需求，從自身專業(yè)出發(fā)建設(shè)實踐基地。不得不套用傳統(tǒng)媒體模式，仍在電臺或電視臺進(jìn)行實習(xí)，這無疑使得網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)特色模糊。

（三）缺乏地方企業(yè)支持

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的實踐基地多設(shè)在媒體企業(yè)，特別是新媒體企業(yè)以盈利為目標(biāo)。大部分實踐基地沒有真正建成穩(wěn)定的互惠互利機(jī)制，企業(yè)享受不到政府和學(xué)校的優(yōu)惠政策，反而要在學(xué)生身上花費(fèi)大量的時間和精力，因此大多數(shù)新媒體企業(yè)對實踐基地建設(shè)興趣不高。

二、地方獨(dú)立學(xué)院實踐基地建設(shè)的探索

實踐基地是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的重要組成部分，對于網(wǎng)絡(luò)與新媒體這一新興專業(yè)，特別是在地方獨(dú)立院校的背景下，目前還沒有成熟建設(shè)模式可供借鑒，通過三年試錯，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)特色和人才需求，我們探索出以下方法，以供參考：

（一）完善實驗教學(xué)中心制、創(chuàng)辦校內(nèi)實踐平臺

這一階段可看作校內(nèi)日常實習(xí)，時間主集中在大一、大二期間。

將網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程相關(guān)實驗室進(jìn)行開放式管理，學(xué)生在工作時間內(nèi)自由申請使用，一方面促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，讓學(xué)生建立對網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的通識概念，設(shè)置的課程作業(yè)進(jìn)一步夯實互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能及采寫編等文字功底;另一方面，設(shè)置學(xué)科競賽，通過競賽形式落實校內(nèi)實踐，讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢在哪里，建立專業(yè)自信。

（二）實現(xiàn)互利共贏校企合作，完善考評機(jī)制

這一階段屬于校外實習(xí)，一般設(shè)置在暑期或者寒假的4-8周。

校企合作過程中，建立項目合作制，根據(jù)實習(xí)學(xué)生的具體情況，按照工種分配到各項目小組，由淺入深來實際解決工作中面臨的問題。一方面，新媒體企業(yè)能夠利用實習(xí)生的特長和技能來開展業(yè)務(wù)，同時實習(xí)生也在實戰(zhàn)項目中收獲經(jīng)驗。實習(xí)結(jié)束后，由企業(yè)負(fù)責(zé)老師和校方老師對每個實習(xí)生進(jìn)行復(fù)盤評價，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化實習(xí)所學(xué)。

項目合作制建立后，還需要完善的效果考評機(jī)制。考核是檢驗實習(xí)成功與否的重要步驟，也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。地方獨(dú)立院校在考核學(xué)生實習(xí)成果時，一方面與實習(xí)單位達(dá)成協(xié)議，要求學(xué)生每天撰寫實習(xí)日志、展示實習(xí)成果，因為接觸實際項目，學(xué)生基本能做到有話可寫，企業(yè)方也可通過項目真實數(shù)據(jù)評估學(xué)生實際能力;另一方面，教師要經(jīng)常走訪實習(xí)單位，重點聽取企業(yè)人事或部門負(fù)責(zé)人對學(xué)生的評價。同時在實習(xí)末期采取一定獎勵制度，由企業(yè)出面，對學(xué)生實習(xí)期間的成績予以經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)上的獎勵，對于負(fù)面部分，由校方教師在實習(xí)成績中反應(yīng)。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)作為一門重要新興學(xué)科，若能充分發(fā)揮獨(dú)立院校實驗室實踐特色，利用地方新媒體企業(yè)人才和平臺資源，靈活共建互利型實踐基地， 可低成本較好解決該問題。不過， 在建設(shè)實踐基地時， 也要特別注意基地的效果考評，嚴(yán)格把關(guān)以及時調(diào)整實習(xí)政策。（作者單位：三峽大學(xué)科技學(xué)院）