化妝造型設(shè)計(jì)課的“課程思政”設(shè)計(jì)與實(shí)踐

譚開會(huì)

“課程思政”就是把思想政治教育融入教育教學(xué)的全過程，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，挖掘所有課程中的思想政治教育資源。《化妝造型設(shè)計(jì)》從社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持立德樹人和以文化人相統(tǒng)一，有效發(fā)揮了化妝專業(yè)課的育人功能。

教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》教職成〔2019〕13號(hào)強(qiáng)調(diào)，“強(qiáng)化課程思政。積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”大格局，推進(jìn)全員全過程全方位“三全育人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的精神，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。《化妝造型設(shè)計(jì)》課程把握時(shí)尚脈搏，傳播美得文化，積淀深厚，思想政治教育資源豐富，開展“課程思政”設(shè)計(jì)得天獨(dú)厚。

一、“課程思政”設(shè)計(jì)思路

充分挖掘《化妝造型設(shè)計(jì)》課程教學(xué)特色，通過系統(tǒng)梳理和具體闡述化妝的性質(zhì)功能、歷史文化進(jìn)程、理念方針、業(yè)務(wù)內(nèi)容和制度創(chuàng)新等，從多個(gè)層面將思政教育功能與化妝師職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)課程改革，完善具有人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)特色的化妝課程思政教育教學(xué)體系，有效促進(jìn)專業(yè)課程與思政理論課程同向同行，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)化妝專業(yè)人才。

（一）整體目標(biāo)

《化妝造型設(shè)計(jì)》是人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的核心專業(yè)課。課程的設(shè)計(jì)思路以提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和專業(yè)技能及專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化妝造型設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，對(duì)化妝造型設(shè)計(jì)有較全面的認(rèn)識(shí)，熟悉化妝的發(fā)展史、化妝企業(yè)文化、化妝用品、工具的使用、各類妝型的化妝方法，結(jié)合日常生活和遼寧地域文化，讓學(xué)生真切感受到美妝文化來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、就業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化妝技術(shù)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化妝的使命感和責(zé)任感，傳承和弘揚(yáng)美妝文化，為振興人物形象設(shè)計(jì)事業(yè)而努力。

（二）教學(xué)方法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、情景模擬、體驗(yàn)式教學(xué)等方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：是指在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)，在問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主或互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生的化妝學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

2.小組合作教學(xué)法：將分成學(xué)習(xí)小組，共同完成小組的5分鐘課前化妝文化分享、企業(yè)調(diào)研和名師作品展示匯報(bào)，在期末將設(shè)定主題，各組學(xué)生完成并匯報(bào)展示，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友善的精神。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：在課堂上進(jìn)行化妝師的角色扮演、情景模擬;在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行新娘妝、職業(yè)妝等人物化妝造型設(shè)計(jì)、參加大型文藝活動(dòng)為演員進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，做到知行合一、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

4.項(xiàng)目教學(xué)法：在老師的指導(dǎo)下，將相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在本課程中，如：化妝造型畢業(yè)作品設(shè)計(jì)與展示等教學(xué)內(nèi)容可以采用這種方法。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)及探究精神。

二、“課程思政”的具體內(nèi)容

公民基本道德規(guī)范是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練，是評(píng)判公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)良好社會(huì)道德風(fēng)尚的要求。個(gè)人層面的價(jià)值觀建設(shè)是構(gòu)建社會(huì)和國(guó)家層面價(jià)值觀的基礎(chǔ)。

（一）愛國(guó)教育

愛國(guó)是個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)的深厚情感，表現(xiàn)在愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的大好河山和燦爛文化等。為全面落實(shí)高校思想政治工作精神，教師深入研討該課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分析課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，梳理課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，結(jié)合課程思政元素，重新設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，引入中國(guó)傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)元素、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等具有中國(guó)文化、中國(guó)元素、中國(guó)形象等文化元素，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值的感性認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。《化妝造型設(shè)計(jì)》課程中愛國(guó)元素很多，它就是一本生動(dòng)的愛國(guó)教育的教科書。

（二） 內(nèi)容整合，教學(xué)體系設(shè)計(jì)上突出“同向”

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)高職教育的人才培養(yǎng)主要是通過課程教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，課程和課堂教學(xué)是學(xué)校育人的主渠道，而課程是達(dá)成教育目標(biāo)、開展教學(xué)活動(dòng)的重要載體，它凸顯的是“立德樹人”的教育性。《化妝造型設(shè)計(jì)》課程將依照課程標(biāo)準(zhǔn)，跨出教材，將時(shí)代的、社會(huì)的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才，努力實(shí)現(xiàn)課程思政的基本要求。首先，充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。圍繞高職院校高素質(zhì)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建“四融合”體驗(yàn)式思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式：即積極探索教學(xué)實(shí)踐使教師主導(dǎo)性與學(xué)生主動(dòng)性相融合;理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合;第一課堂與第二課堂相融合;傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合，在已建立的《化妝造型設(shè)計(jì)》精品課內(nèi)容中增加課程思政內(nèi)容，充分發(fā)揮顯性課程的價(jià)值引領(lǐng)作用。其次，整合資源，凸顯專業(yè)課程的“德育”功能。通過挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育資源，在隱性課程中根植理想信念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與價(jià)值的同頻共振，使思政課程、素質(zhì)課程、專業(yè)課程育人方向和目標(biāo)一致，形成“立德樹人”的同向。

（三）教學(xué)方法改革實(shí)現(xiàn)“同行”

《化妝造型設(shè)計(jì)課程》在教學(xué)設(shè)計(jì)和方法上有所創(chuàng)新。一是不斷創(chuàng)新課程思政的“課程”形式，以“思政課程”為主渠道，推動(dòng)“思政課程”和“課程思政”路徑創(chuàng)新融合，通過“每次課前5分鐘“道德講堂”、“哲理故事”等有效方法進(jìn)行教育，形成“全方位”教育格局。二是實(shí)施“隱性融合”教育策略。隱性教育作為一種創(chuàng)新的教育策略，是與顯性教育對(duì)應(yīng)的教育形式，通過隱目的、無(wú)計(jì)劃、間接、內(nèi)隱的社會(huì)活動(dòng)使受教育者不知不覺地受到影響的思想政治教育過程。如帶領(lǐng)學(xué)生參加企業(yè)化妝社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、殘疾人文藝活動(dòng)化妝服務(wù)等，在活動(dòng)中將課程思政的內(nèi)容如愛國(guó)主義、法制意識(shí)、敬業(yè)愛崗、良好生活習(xí)慣等在校園環(huán)境中得以體現(xiàn)，使大學(xué)生得到無(wú)形的熏陶和教育，從而推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念的教育有機(jī)結(jié)合，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，使全員、全程、全方位的課程思政教育不僅同向也同行。

（四）改革教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”

結(jié)合《化妝造型設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)和思想政治教育融入教學(xué)全過程的整體要求，進(jìn)一步創(chuàng)新課程教學(xué)形式、革新課程教學(xué)內(nèi)容。將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)化妝課程內(nèi)容進(jìn)行融合，去適應(yīng)、引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀、文化觀的正確建立，建立民族自豪感，也使之能夠正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)優(yōu)秀的化妝藝術(shù);訓(xùn)練有序思維，養(yǎng)成預(yù)想和計(jì)劃行為習(xí)慣，使其形成以內(nèi)容入手完成形式的創(chuàng)作過程;以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為創(chuàng)作的內(nèi)容，圍繞這一主題結(jié)合色彩情感等篇章進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練，促成學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感知和認(rèn)識(shí)。通過這些載體的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)著重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、強(qiáng)烈的感染力，拓寬其思維與眼界，發(fā)展其內(nèi)心對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知，樹立其文化自信。通過教學(xué)過程激發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新能力，并且在課程實(shí)踐中不斷地完善學(xué)生自我對(duì)傳統(tǒng)文化的解讀和升華。

三、結(jié)語(yǔ)

《化妝造型設(shè)計(jì)》作為核心專業(yè)課，充分挖掘了課程中的思想政治教育資源，采用靈活多樣的教學(xué)方法，貼近高職學(xué)生的生活實(shí)際，使知識(shí)傳授與價(jià)值觀教育同頻共振，使人文教育與思想教育和諧共融，發(fā)揮化妝課程文化的育人作用，在無(wú)聲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞幕瘖y師。（作者單位：遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）