基于“一帶一路”戰略背景的國際商貿類人才培育體系的構建與優化

李妮娜

“一帶一路”戰略能有效促進國家與國家之間的共同發展，增進各國之間的貿易友好關系，在不斷創新當中優化貿易模式，以更加豐富完善的合作模式開創更加繁榮的貿易盛世，實現共贏。基于“一帶一路”戰略的要點，在國際商貿類的人才培養中必須要做到不斷創新，優化人才培養的結構，重視其應用與實踐能力的培養，為我國的國際貿易的發展提供強有力的人才支持。

一、引言

國際商貿類人才培育體系是以培養高素質貿易人才為基準的教學模式，在教學當中，學生不僅要掌握文化知識技能，更要有著良好的個人素養。學校在教育人才時應該注重學生各方面能力的掌握程度，對其進行一系列的補充式教學，爭取學生全面發展成為適應社會的創新型人才，為國家貿易經濟發展做出貢獻。

二、國際商貿類人才培育體系的構成

（一）培養國際貿易理論知識

理論知識是任何一個專業學科都應該掌握的基礎，而貿易理論知識涉及的范圍更加的廣，學生需要分析貿易產生的原因、貿易的結構和相關的利益分配。在學習過程中不僅了解我國貿易的優勢特點，也要了解其他國家的人文、習俗和歷史，在學習當中不斷積累學習經驗和理論知識，為日后工作順利進行奠定扎實的基礎。

（二）培養交流能力

國際商貿是在交流當中實現經濟貿易，進行人文交流的橋梁，國家和國家之間通過貿易交換各自的資源、文化、宗教信仰，共同發展。培養學生的交流能力也就是培養學生的專業技能，學生在學習中不斷提升自己的語言應用能力，說話的藝術，學生待人處事的能力也會有所提升。為便于工作，學生需要學習多國語言，實現與外國友人無障礙交流的能力，不僅提高了學生的知識涵養，更是為學生積累了有一項生活技能。

（三）熟悉國際慣例與規則

熟悉國際慣例和規則是進行貿易交流的基礎，學生可以根據各國不同的貿易規則制定相應的貿易計劃，也可以通過了解各國的文化習俗、宗教信仰，避開禁區，讓交流的過程更加和諧融洽。熟悉國際慣例和規則也可以幫助工作者分析當今的貿易現狀，分析出國際貿易的前景，從而制定更加科學的貿易計劃。

三、國際商貿類人才培育體系的優化措施

（一）重視技能實效

國際貿易類人才的培養過程中，學校忽視了研究知識技能的時效性，在“一帶一路”政策的號召下，我們應該注重知識技能是否適用于貿易交流。例如，學校鼓勵學生學習英語，因為英語是世界通用語言，忽視其他國家語言的教學，學生進入工作后雖然也可以與人正常交流，但是交流缺乏親和力。在與雅典的公司進行貿易交流時，懂希臘語的工作人員能夠更快地與希臘貿易組織者交流。所以，注重技能的實效性很重要，學校應該鼓勵學生驗證知識點，在實踐當中發現技能的不足之處，從而提出改善建議。

（二）重視應用能力培養

國際商貿類人才的培養目標就是為了讓學生參加工作后可以進行文化、經濟、宗教方面的交流，讓學生應用所學知識為國際貿易提供自己的一份力量。例如，學生在學校學習的外語可以順利通過考試，但是真正參與工作之后才發現自己的口語能力過于生硬，交流效果不佳，直接影響到了貿易的順利進行。學校缺乏對學生知識應用能力的培養，教學時，老師應該鼓勵學生進入社會，有條件的可以通過旅游的方式，到國外旅游，接觸真正的外語，學習他們的語言習慣，感知他們說話的語速和語氣，鍛煉語言應用能力，更是收獲了說話技巧和交流能力。

（三）培養創新能力

遵循“一帶一路”政策，國際貿易類人才應該與時俱進，在鞏固基礎學習的同時，學校也要求學生要有創新精神，創新學習方式、創新教學模式、創新實踐方法，都是學生提升創新能力的有效途徑。學校培養學生的自主學習能力，讓學生學會自主探究，不斷充實自己，提升自己的整體能力。改變學校的教學模式可以提升學生的學習熱情，通過更加生動高效的教學方式，學生的學習積極性會有所提升。改變實踐方法可以提升學生的知識應用能力，通過參與到真正的貿易活動，不僅能開闊學生的眼界更是為提高學生實際應用能力提供了巨大的幫助。

（四）提升教師素質

教師對國際商貿類的知識掌握能力直接影響到學生的學習效率，老師不僅要有高超的專業能力，還要有專業素養。為了學生的全面發展，培養學生成為創新型人才，老師應該注重提升自身的整體素養。老師可以通過參與國際商貿企業的實際工作，不斷積累自己的專業性，也可以組織教師群體進行學術交流，爭取最大限度提升自己的教學效率。

四、結語

優化后的的國際商貿類人才培育體系滿足了社會需求，遵從“一帶一路”戰略，致力于國際商貿類人才的整體素養，是國家培養創新型人才的關鍵，不僅為國家培養了貿易人才，更是在一定程度上提升了學生的自身涵養，提升了學生的整體素質。（作者單位：湖南工業職業技術學院）