美國高校國際組織專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究

郝丹丹 閆溫樂

摘 ? 要：為國際組織培養(yǎng)并輸送人才是我國當(dāng)前提高國際影響力、發(fā)揮大國力量的重要途徑。美國在國際組織高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面取得了顯著成就，向各國際組織輸送了一大批優(yōu)秀的人才。約翰·霍普金斯大學(xué)國際發(fā)展專業(yè)在課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐、師資力量等方面的獨(dú)到之處，能夠?yàn)槲覈咝Ｅ囵B(yǎng)國際組織人才提供一些參考和思路。

關(guān)鍵詞：約翰·霍普金斯大學(xué) 國際發(fā)展專業(yè) 國際組織 人才培養(yǎng)

作為負(fù)責(zé)任的大國，中國一直在為維護(hù)世界和平與促進(jìn)各國共同發(fā)展不遺余力地貢獻(xiàn)自己的智慧與力量：提出了“一帶一路”倡議，主辦亞太經(jīng)合組織第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議，成立金磚國家開發(fā)銀行等。一個(gè)國家在國際組織中擁有職員的數(shù)量和職位是國家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)[1]。中國籍職員在國際組織中普遍存在數(shù)量不足、職位偏低、領(lǐng)域單一的現(xiàn)象，這與我國在國際事務(wù)和國際組織中的影響力是不相符的，與我國的國際地位也不相稱。國際組織人才儲(chǔ)備不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我國的國際話語權(quán)、國際影響力、國際事務(wù)的參與度。[2]

國家和政府已經(jīng)意識(shí)到了向國際組織培養(yǎng)和輸送人才的重要性。2010年7月出臺(tái)的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中提出，要“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競(jìng)爭(zhēng)力的國際化人才”;2015年，教育部等五部門也出臺(tái)了《2015-2017年留學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃》，提出……