莆田民間體育游戲融入體育課堂的研究策略

摘 要：為進一步激發學生的運動興趣，使其體驗民間傳統體育活動的樂趣，增強體質，促進教學質量提升，作者對莆田民間體育游戲融入體育課堂教學的可行性進行研究，并挖掘莆田的民間體育游戲資源，融入小學體育課堂，以豐富體育教學內容，繼承和發展民族傳統文化。作者通過“莆田民間體育游戲融入體育課堂可行性研究”的課題研究，積累了典型的教學方案和案例，編寫了以莆田民間傳統體育項目為內容的鄉土體育教材，并逐步向全市城區小學進行推廣。

關鍵詞：民間體育游戲;體育課堂;可行性研究

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-26 文章編號：1674-120X（2019）21-0102-02

一、引言

《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》指出：“我國蘊藏著豐富的民族民間體育資源，應大力繼承和發揚。各地、各校可根據實際情況選用當地民族民間傳統體育活動補充和豐富體育與健康教學內容。”莆田地處福建沿海地區，民間藝術資源豐富，擁有莆仙戲、南少林武術等傳承數百甚至上千年的文化瑰寶。如跳擺棕轎、舞龍舞獅舞魚、踩高蹺、大游燈、扔刺球、跑旱船、賽龍舟、插艾蒿等傳統民間活動，既具有一定的民族性、地域性、娛樂性，又具有技藝性、健身性。如龍舟競賽現已成為一項水上體育運動，每年端午節的時候，莆田有湖泊的地方都會舉行此項活動。這些游戲方法簡單易行，趣味性、娛樂性強，開展起來十分方便。

二、課題研究背景和意義

目前，世界各國都在大力推廣本國本民族的民族民間傳統體育活動，并把它作為學校體育教學的重要內容加以繼承和弘揚。上海福山外國語小學賈天武老師《談民間體育項目在當前小學體育教學中的滲透》的研究結果顯示：國內大部分小學，有69.80%學校領導認為民間傳統體育不算體育，只能是一種游戲和民間的娛樂活動。有85%的小學沒有開設民間傳統體育課，有部分學校即使開設了民間傳統體育課，也只是走走過場，沒有起到實質性的教育作用。由此可見，民間傳統體育在大多數小學體育教學中基本沒有開展，大部分小學生對具有民族特色的傳統體育項目一無所知。因此，筆者認為很有必要將一些有價值的、反映莆田民間特色的傳統體育游戲項目融入小學體育課堂教學中，以發展莆田民間傳統體育，弘揚民族精神，充實和豐富體育課堂文化教學。

莆田民間體育游戲是莆田人民在悠久的歷史長河里不斷發展和完善起來的，具有鮮明的民族特點和地方特色，其娛樂性強，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，易于繼承和發展。如“滾鐵環”這一游戲，可以當作體育課的準備活動內容，也可當作教材內容，器材制作簡單（可以要求學生自己動手做）。教學時可以組織學生單人推滾鐵環繞操場跑或繞校園內彎曲的小路跑，也可以是兩人、三人或更多人參與推鐵環比賽，還可以組織各種滾鐵環接力。這樣，對促進體育課程教學改革，提升學生體能具有現實的作用和意義。

三、研究目的與內容

（1）挖掘莆田民間體育游戲資源，通過收集、整理、改編后融入小學體育課堂，以豐富體育教學內容，繼承和發展民族傳統文化。

（2）對莆田傳統民間體育游戲內容進行整合并改進，之后融入小學體育課堂。

（3）根據小學生年齡特點、生理特征，創編民間體育游戲項目，融入鄉土教材編寫中，融入體育課堂教學。

（4）計劃把跳擺棕轎、舞龍舞獅舞魚、大游燈、踩高蹺、插艾蒿等莆田民間體育游戲，融入體育課堂，讓學生體驗傳統民間體育的樂趣，增強團隊意識。

四、研究對象與方法

（一）研究對象

民間體育項目。

（二）研究方法

（1）資料收集法：收集，篩選，改編，拓展，整理與課題研究有關的資料。

（2）問卷調查法：通過問卷調查、座談會等形式收集莆田民間體育游戲。

（3）調查訪談法：設計好教學形式、途徑、方法，以走訪形式對學校部分師生進行研究性的訪談。

（4）分析歸納法：對實踐過程進行歸納分析，積累典型教學案例，在總結經驗基礎上并歸類分析、梳理、補充。

五、擬解決的關鍵問題

（1）在研究課題過程中，解決體育教學場地、器材等不足問題，并注意體育課堂內容與莆田民間體育游戲項目的對立與統一問題。

（2）課題研究過程既要考慮游戲的針對性、靈活性、適度性、安全性，又要考慮游戲的科學性、思想性、教育性。

六、研究（實施）過程

（1）健全機構。成立了以福建省莆田市城廂區華亭第二中心小學下轄的郊溪小學體育組為主的課題研究小組，其成員由華亭第二中心小學、西許學片（含郊溪小學）骨干體育教師陳建、游少婷、陳柳清、劉開廠、吳穎姝等組成。其中陳建老師任課題負責人，負責組織、實施課題研究工作，游少婷老師負責收集資料，整理歸檔。

（2）開展學校“趣味運動會”，促進莆田民間體育游戲融入體育課堂的可引性研究，將一些有價值的、反映莆田民間特色的傳統體育游戲項目引入學校“趣味運動會”。例如：2017年秋季校運動會的高年組團體賽中，我們設置了“踩高蹺接力”“滾鐵環接力”“插秧接力”等游戲項目。通過實踐我們發現，學生的團結協作、勇于拼搏的優良品質得到培養，而且達到了教與學的統一，弘揚民族精神，充實和豐富校園體育文化，為本課題研究奠定了基礎。

（3）研究注重個人備課與集體備課相結合，營造濃厚研修氛圍，互相交流，促進共同提升。2017年5月，課題組吳穎姝老師設計的《竹竿舞》獲得城廂區體育優質課評比一等獎。在每周一教研中，全體課題組成員對民間傳統體育游戲的項目進行討論、研究，完成集體備課，并做好記錄，做到“三備、六定”。

（4）課題組除了組織集體備課，上示范課、觀摩課以外，還多次組織走出去學習。例如：聆聽莆田市城廂區太平小學陳荔卿老師的示范課《跳擺棕轎》，觀摩莆田市城廂區逸夫實驗小學鄭美瓊老師的《媽祖操》表演，學習其技術技能、教學方法和訓練手段，借他山之石，攻己之玉。

（5）課題組成員分工明確，廣泛收集、整理資料，凝心聚力，完成課題任務分享科研成果。

（6）學習借鑒其他體育項目的教學經驗與方法指導課題實踐。例如：在中年級快速跑教學中，我們設計了與“滾鐵環”結合的教學內容，以發展學生的速度素質，倍受學生們的喜愛。

（7）成立興趣小組。通過學校廣播站，講解莆田民間體育游戲的特點、健身的價值，激發小學生的練習興趣，并成立了相應興趣小組。每星期一、三定期開展活動，并將活動進行廣播，加深學生對運動技術的認識，提高運動技能，培養學生對項目的興趣。

七、研究成果與特色

莆田民間體育游戲是莆田人民在悠久的歷史長河里不斷發展和完善的、具有鮮明的民族特點和地方特色的體育游戲，其娛樂性強，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，是莆田人民的非文化遺產。實踐證明，莆田民間體育游戲融入體育課堂深受學生歡迎，使學生的速度、力量、耐力、平衡等身體素質得到提升，促進了體育課程全面改革，增強了學生身心健康。

兩年來通過課題組成員的不斷努力，取得了一些成績，主要有：課題組成員參加校級、區級教學示范課或觀摩課，得到同行的一致好評;撰寫的3篇論文在區級獲獎，1篇在CN刊物上發表;筆者2018年8月在華亭第二中心小學新教師培訓班作了“莆田民間體育游戲融入體育課堂的可行性研究”專題講座，受到領導及全體學員的一致好評。

八、存在問題及糾正措施

（一）問題

（1）學校經費投入不足，導致造成體育活動器材缺乏。

（2）受應試教育的影響，學校教師及學生家長不重視，以致學生參加體育活動時間少，部分體育課仍被語文、數學老師擠占挪用。

（3）體育師資力量嚴重不足，導致部分民間體育游戲項目無法開展，學生參與面不廣。

（二）糾正措施

（1） 加強領導，加大經費投入。學校領導要重視學生的身體素質及心理健康，要加大經費投入，完善場地設施建設，添置體育活動器材;完善各種體育活動制度，保證學生參加體育活動的目標落到實處，確實達到目標要求。

（2）提高師資素質，加強校園體育文化建設。體育教師是學校體育工作的組織者和實施者。要提高體育教師的業務素質，充分開發校本資源，調動體育教師的主動性，結合實際，積極開展傳統體育項目，努力建設校園體育文化環境。

（3）加強素質教育，改變評價體系。開展民間體育游戲活動過程中，堅持健康教育理念，使“健康第一”的口號家喻戶曉，深入人心，使學生能從繁重的作業中走出來，到操場和陽光下，充分享受大自然的關愛。

（4）貼近學生，以便組織實施。開展民間體育游戲活動要貼近學生，便于實施，因地制宜，充分挖掘小學生喜愛的鄉土體育項目和傳統體育項目，摒棄不科學、不安全、不實用的活動項目，讓學生們享受運動、享受快樂、享受健康。

九、結語

根據上述莆田民間傳統體育游戲項目的特點，我們對“莆田民間體育游戲融入體育課堂的可行性研究”進行了探索與實踐。通過兩年來的課題研究與教學實踐，本課題深受學校師生、導師以及專家的認可，讓學生對這些項目從了解到喜愛，并不斷向城區學校推廣奠定了基礎。在研究與實踐中，收集、整理、篩選、創編莆田民間傳統體育游戲項目，改編鄉土教材，融入體育課程之中，構建極具地方特色的體育教材體系，對提升學生體能、增強學生體質、提高體育教學質量，具有現實的作用和重大意義。

參考文獻：

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