楊蕾
內容摘要:隨著經濟全球化的不斷深入,世界文化交流日益加深,英語在國際交流中的重要性日益突顯。對此,為順應新時代商業經濟發展的需要,高校英語教學應制定有效的英語教學模式與教學目標,通過使學生掌握不同國家的文化知識、風俗習性,從而培養學生精準表達的跨文化交流能力。
關鍵詞:高校英語 ? 教學模式 ? 跨文化交流能力
引言
習近平總書記在黨的第十九次全國代表大會上指出“中國特色社會主義進入了新時代”,其明確了新時代的主旨就是實現中華民族的偉大復興,而中華民族的偉大復興離不開經濟的發展。為了推動世界經濟發展,我國“一帶一路”倡議的提出為沿線國家和地區帶來了新的發展機遇。為了更好的保證這一倡議的實施,我國部分高校將英語教學的目標確定為培養學生跨文化交際能力。要想加強我國人才與不同文化背景下商務人士之間的交流,就要突破各國語言文化不同的障礙。對此,要培養學生精準掌握并傳遞我國傳統文化的內涵,通過講好中國故事,從而解決跨文化交流中因不同文化差異而產生的誤解與阻礙,最終實現各國間的互惠互利、良好互信。
現階段高校英語教學存在的問題
(一)教學缺乏“跨文化交際”意識
跨文化交際(cross-cultural communication)的概念由美國學者愛德華·霍爾(Edward Hall) 于1959年在其著作《無聲的語言》中首次提出,此后許多學者展開了跨文化交際的相關研究,如史密斯,霍爾,薩默瓦、波特,克萊默,劉揚等都出版了具有影響力的專著。……