淺談高職畜牧獸醫專業西藏生的教育教學心得

王霞 宋潔心 向曉寒

自2016年我校從西藏招生以來，湘西職院生物工程系畜牧獸醫專業共招得西藏生兩個班級，2016級畜牧獸醫1班雖沒有帶班主任但任課連續兩個學期，2017級畜牧獸醫1班我任班主任。和這些西藏生接觸了兩年時間，現就高職畜牧獸醫專業西藏生的教育教學方面談談我的一些個人的心得。

1 專業教學方面

我在16級學生中擔任的《獸醫臨床診療技術》、《動物內科學》的教學工作，在這兩門課的教授期間，發現了西藏生存在的一些問題：首先，對專業學習的興趣不濃，原因是他們有大部分人要返藏從事公務員的工作，這些工作很多又沒有和專業掛鉤，所以表示學好專業沒有太大用處。為此我查找了很多關于西藏招生、就業政策方面的文件。對他們進行了解釋，首先國家政策雖然初期是為了解決西藏公務員培養問題，但是經過幾年的充實，公務員隊伍有了一個初步的規模。所以我們學生的就業目標應該發生變化，不能只顧公務員這唯一的就業途徑，應該考慮對專業知識的掌握了，西藏的畜牧業也是很發達的，很多牧民的經濟基礎就是傳統的藏羊、牦牛的養殖而獲得的收益。其次，西藏學生學習散漫，對自己要求不高，上課經常遲到早退。針對這一問題，我成立了專業學習小組，選拔一些聽話認真的小組長，然后再由學生自行挑選組長。以組為單位，我只需要抓住幾個組長，由組長狠抓組員的學習，組與組之間有個競爭，平時成績捆綁到各個組，打分也是以小組為單位的，這樣改變了學生被動學習的習慣，他們開始有了上進心、進取心。

2 班主任工作方面

2.1 從接到系部通知帶班時，就開始物色一名優秀老生找她擔任新生班的助理班主任。利用暑假期間，和助理班主任一起根據優秀班級的經驗，商量制定一個合理、可靠的班規。并總結成一片教改論文，發表在《科技資訊》第30期里。大致對班級的教育管理辦法、班級的學習管理、班委管理、班的管理、衛生管理制度、宿舍管理制度和文明行為管理等多個方面都有闡述。

2.2 正式開學開班以后，建立一個由班主任、助理班主任、班委會成員組成的班級核心群，針對班級問題定期召開會議。班干部的選定原則是：溝通能力強、辦事效率高、自薦、民主推薦。第一個解決的問題就是從暑假發表的論文中抽離一些班級班規出來，這樣確保了在今后對學生的管理過程中有法可依，有規可循。堅持采用制度管理學生，而不是采取人管人的方式，來科學合理規范學生的行為。對班干部，我采取了“授人魚而不如授人以漁”的教育方法。同時，對班干部進行責任心的教育，班干部隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用，不僅管理好自己的學習、生活、衛生，而且要帶動周圍的同學共同進步。

2.3 在軍訓中培養出班級的集體榮譽感。一個班級沒有凝聚力，沒有靈魂是一盤散沙。灌輸學生一定要拿到軍訓內務、軍訓表現優秀班級等獎勵，不想當拿大獎的班級不是優秀班級。這樣學生在軍訓中就有了一個明確的目標。讓教官配合軍訓期間的嚴格請假制度，沒有特殊身體原因、醫院開具的診斷證明書是不允許請假的。并且讓班委會的委員把遲到、請假的學生、積極努力軍訓的學生分別登記下來，做好以后入黨申請、評獎評優助學金等的依據。

2.4 利用互聯網平臺，組建一個班級微信群和QQ群。有了微信群，可以基本掌握到一些學生的動向。每天早晨，以寢室為單位，由寢室長在8：10以前發寢室衛生圖片，這樣學生就必須早起打掃衛生，這樣遲到曠課現象自然變少，同時減輕了班主任工作的難度，不需要天天一大早下寢檢查衛生。同時，公開圖片，男女生寢室就有了對比，起到互相監督的作用。有個別男生寢室還私下制定了寢室衛生制度，就是為了在每天早上發圖時確保圖片的美感。時間一長，這種制度也有一些弊端，我發現每天的圖片有個別寢室都是一樣的，于是，在早上規定一些動作，然學生配合完成拍照。因為動作是臨時規定的，所以避免了個別寢室的弄虛作假的行為。微信群還可以幫助一些學生的學習，如有些題目個別學生不會做，我就讓他們把題目發群里請教同學。同時我看到一些勵志的文章、有教育意義的思考也會轉發到微信群里，學生都喜歡玩手機，這樣他們就會時不時點開看一下了，對他們多少是有幫助的。

2.5 學風建設上，積極配合學校，鼓勵學生培養創新創業意識，讓班委會組織成立創業組，尋找資料，填報創業項目書。與所有任課老師聯系、溝通和交流，了解學生的學習成績和上課聽課情況。發動一幫一助學習，確立出了兩位上課不認真、遲到、曠課最多的兩個學生，查思和西洛次仁，找到德勒和德吉曲宗對他們進行一對一幫助。

3 存在的兩個明顯問題及解決辦法

3.1 因為西藏學生的漢語學習和漢語使用相對內地學生較差，加上畜牧獸醫專業術語的一些使用率較高，他們經常會有聽不懂上課內容的情況。當他們和我反映這個情況時，從三方面同他們進行解釋。第一，要尊重老師，把聽不懂的地方記錄下來私下和老師溝通，不要對課程和老師有反感情緒。第二，在課前就做好預習工作。第三，實在聽不懂的地方用手機拍下來，針對知識點課后理解。

3.2 習慣方面的問題，西藏地區風大、天氣等自然條件差，西藏學生養成了一長期的關門關窗掛布簾的習慣。這樣不通風換氣，學生容易患病。南方空氣潮濕又容易得風濕，經過先與班干部溝通，然后由班干部出面帶動班級整改，現在的教室每天都能做到開窗開門，做到窗明幾凈。

本文系湖南省教育廳十三五規劃課題立項（XJK18CZY070）。

*通訊作者：向曉寒

（作者單位：湘西民族職業技術學院）