淺析高等教育改革背景下的高校人力資源管理創新

陳曉婧

“科教興國、人才強國”一直是近年來我國高等教育改革的重點發展戰略，在全面發展素質教育的新時期下，我國高校人力資源管理專業也掀起了改革的浪潮。市場經濟的高速發展激發了企業對人力資源管理人才的渴求度，給高校的人力資源管理專業教學提出了更高的要求，然而當前我國高校人力資源管理的教學內容和教學方式上存在一定的問題，課程的設計上存在較大的盲目性，無法適應當前社會對人力資源管理人才的基本要求，因此，在高等教育改革的背景下開展高校人力資源管理教學創新就顯得尤為重要，是順應新時期發展的根本手段。

我國高等教育改革正在如火如荼的進行當中，高校進行應用型人才的創新培養也勢在必行。當前社會經濟發展迅速，企業在市場競爭中面臨巨大的壓力，對人力資源管理的專業性人才需求是十分巨大的，然而當前我國高校在人力資源管理專業的教學定位上存在一定的偏頗，不能夠滿足企業對人力資源管理應用型人才的要求，高校的人力資源管理畢業生的未來就業發展受到了很大的限制。高校人力資源管理專業進行改革和創新符合當前高等教育改革背景的要求，也是提升人力資源管理專業學生綜合素質能力提升的根本手段，能夠為企業輸送所需的專業性人才。

1 當前我國高校人力資源管理教學存在的問題

1.1 教學形式較為單一

當前我國高校人力資源管理專業教師在教學過程中多數保持傳統觀念而固步自封，對創新教學方法和改革教學模式的重要性缺乏爭取的認識，使得我國高校人力資源管理的教學形式過于單一，學生無法在當前的教學形勢下獲取對人力資源管理專業足夠的興趣點，不能夠激發學生的學習熱情。此外，也有部分高校的人力資源管理教師嘗試進行教學方式的變革，采用多種形式的教學模式進行試探，但他們多數只能對專業的書本進行常規解讀，并不能夠豐富自己的教學手段來活躍課堂氣氛，調動學生的主觀能動性，這種單一的教學形式會造成學生專業競爭力的嚴重缺乏，限制高校的教學質量和教學發展。

1.2 實踐教學較為薄弱

現階段我國高校人力資源管理專業的教學計劃、教學設計、教學內容和教學目標還集中在理論知識體系的培養，嚴重忽視了對學生專業實踐能力的培養，實踐教學領域的缺失已經成為制約當前高校人力資源管理專業的主要因素。人力資源管理專業自身就是對實踐能力要求較高的專業，高校和專業教師對人力資源管理專業實踐教學重要性的忽視必然會造成學生在心理上的不夠重視，久而久之學生就會對人力資源管理專業的認知上產生較大的偏差，進而偏離了高校教育的預計軌道，難以滿足企業對人力資源管理人才的根本要求。

1.3 缺乏校企合作

作為當前高校教學改革的重要發展方向，校企結合的教學模式適用于各類實踐性較強的專業，因為，企業在于高校進行教學合作的過程中可以對所學的專業人才進行初步的篩選，進而挖掘出高質量的專業人才。當前高校人力資源管理專業的教學模式缺乏與時俱進的教育改革，還在沿用傳統的教學模式，并沒有采用先進的校企結合的教學模式，久而久之就會造成人力資源管理的教學內容與企業的人才需求要種脫節，考量學生專業能力的唯一標準就是獲取更高的成績，缺乏了實踐和創新能力的考量，進而造成學生忽視自身專業技能的綜合提升。

1.4 具備實踐經驗的師資力量匱乏

現代高校人力資源管理專業是在過去的勞動人事專業、勞動經濟學專業等專業的基礎上建立的。人力資源管理專業的師資團隊也是從這些專業轉型而來的，缺乏相應的人力資源管理專業知識與實踐經驗。一些教師雖然自身理論知識經驗豐富，但是實踐經驗仍有匱乏，不能更有效的指導學生的實踐工作。人力資源管理專業本身就是一個較強的專業，對于不同的單位對于企業人力資源的需求也不一樣，例如薪酬設計、工作分析、員工協調等方面的能力，這些內容的教學與培養都需要教師本身具有一定的實踐經驗，教學才嫩鞏固達到理想的效果，如果經驗不足都會影響教學效果。

2 高等教育改革背景下高校人力資源管理創新策略分析

2.1 轉變傳統教學觀念

高校和教師的教學觀念對于人力資源管理專業的教學發展起著至關重要的作用，在當前高等教育改革的背景下，高校人力資源管理專業教師要與時俱進，響應國家教育部門的改革號召，轉變人力資源管理傳統的教學觀念，重視全能型、實踐型的素質人才培養，為提升人力資源管理專業的教學質量盡自己最大的努力。高校人力資源管理專業教師要充分認識到教學觀念轉變的重要性，切身實地的對人力資源管理專業的改革進行調研和考察，深入學習國外先進的教學觀念，引以為鑒，彌補自身教學能力的不足。

2.2 開展實踐教學

充分利用校企結合的先進優勢，在高校人力資源管理專業的教學設計上重視校企結合的教學模式構建，同時教師在進行人力資源管理理論知識傳授的過程中還要重視專業技能的實踐學習，在實踐教學的設計、實施過程中要注重學生主觀能動性的調動，不斷更新和優化教師對人力資源管理專業的理解，進而促進學生人力資源管理專業實踐能力方面的培養。

2.3 完善教學方法

高校提升人力資源管理專業教學質量的有效辦法就是完善教學方法。高校人力資源管理專業教師要將自身所獲取的先進的專業知識和優秀的教學理念轉化成為科學的教學方法，并在實施教學的過程中反思自身存在的不足，來不斷完善教學方法，高校要為人力資源管理教師提供足夠的交流平臺來實現教學方法的探討和研究，還要與人力資源管理學生進行深入的交流，廣泛吸納學生對教學方法提出的寶貴建議，進而優化人力資源管理教學效果。

2.4 創新考核機制

注重學生筆試成績的考核一直是我國高校人力資源管理專業在教學效果考核上的弊端。教師對學生所學專業知識進行考核的唯一評判標準就集中在筆試的一張紙上，忽視了學生的自主創新能力培養和實踐能力培養，高校在人力資源管理方面考核機制的不足嚴重制約了高校在此專業上的長足發展。高校應該將理論知識考核與實踐技能考核完美的結合在一起，創新考核機制，完善考核內容，拓寬考核范圍，并將學生的考核水平與教師的績效考核掛鉤，在促進對學生所學知識考核全面性的同時還能夠激發教師的教學改革動力。

2.5 構建雄厚的師資團隊

雄厚的師資團隊是學校實踐教學開展的基礎保障，作為教師不但應該擁有豐富的理論知識，同事還應該具備充足的實踐經驗，另外，為了能夠更進一步提升師資團隊的質量，學校應該積極鼓勵教師參與到企業的一些實踐經營當中，獲取相應的經驗。或者是打造長效的校企結合模式，引入一些企業中的人力資源管理方面人才到學校當中，給學生直接的教育理念經驗，讓實踐教學更加科學、規范，有助于提高人力資源管理專業實踐教學的效率與質量，從而實現學生創新能力、實踐能力以及思維能力的提升，為未來的工作與學習建立良好的基礎。

綜上所述：在高等教育改革的背景下，我國高校人力資源管理專業正面臨著創新的陣痛。當前我國人力資源管理專業在學生的實踐型綜合素質培養方面還存在欠缺，無論在教學手段、教學內容、教學模式和教學觀念上還相對落后，高校必須要緊緊把握住我國高等教育改革的機遇，對人力資源管理專業教學實施創新改革，進而在提升高校人力資源管理專業教學水平的同時，為社會輸送高質量的專業性人力資源管理人才。

（作者單位：信陽農林學院）