基于大數據的高校網絡思想政治教育方法研究

吳蓓蕓

大數據可為高校師生提供便捷化、智能化的分析平臺，對教師制定系統化的教學方案起到了積極影響，利于實現創新性教學。大數據對高校思想政治教育而言是新的機遇，促進學生實現全面發展。本文針對大數據含義等進行了分析，針對其高校網絡思想政治教育的發展機遇進行了總結，借助數據思維網絡體系的構建、網絡教育基地的開發、教育體系的完善等進行了展開分析，旨在提高思政教育的合理性和實效性，實現大學生全面健康的發展。

大數據與智能化生產、無線網絡共同被稱為改變未來的三大技術變革。當下，世界范圍內諸多企業均制定了完整化、系統化的戰略規劃，所有規劃均需建立在大數據的基礎之上。對高校網絡思想政治教育而言，大數據營造了更加廣闊的平臺，同時也是新型挑戰。技術發展帶動了社會進步，但是必須清醒的認知到其雙面性，保證風險防控水平的有效提升。換言之，高校教育中必須了解大數據時代的特征，更好的大數據服務于思想政治教育，合理進行創新規劃和妥善管理。

1 大數據時代思想政治教育方法的內涵

大數據開啟了新時期的篇章，大眾生活方式、行為習慣有所改變。為了合理利用大數據技術進行思想政治教育的應用，需深刻認知其本質內涵。大數據時代下，高校網絡思想政治教育行為，必須融合大數據思維、新技術方法，建立系統化的過程，保證思想政治教育方法的有效結合。力求實現該方法系統化、科學化、便捷化的管理，這是響應時代發展必要舉措。也是思想政治教育的必然結果。新時期，要充分考慮大數據時代對思想政治教育的要求，要積極主動掌握網絡思想教育的主導權，充分發揮思想政治教育的重大價值和使命。

2 大數據背景下高校網絡思想政治教育發展機遇

2.1 教學模式多樣性

當代社會網絡信息快速發展，教學手段逐漸升級。為了保證教育信息化發展滿足大數據時代要求，同時也是豐富網絡思政教育的形式，必須考慮其教學模式的優化。大數據可為相關教育提供良好平臺，實現教學環境的升級。合理利用大數據功能，可快速實現網絡和課堂的結合，實現新教學模式和傳統教學模式的互補，從而更好的滿足學習需求。

2.2 思政教學的針對性

高校思政教學中，為了有效利用大數據平臺，要積極進行學生日常行為分析、學習狀況資料的了解，這對教師充分了解學生思想變化而言起到了保障性功效，利于相關人員快速掌握其行為發展和動態變化，從而進行學生差異狀況的了解。借助大數據技術，可高效收集學生網絡學習成果，如微視頻觀看次數、答題正確率等，進而實現學生學習狀況的動態分析，掌握其實際發展狀況。教師方面，可結合數據分析、結果調查等作出準備，為學生推薦符合需求的參考資料，從而提高思政類教學的合理性、針對性。此外，合理借助大數據預估功能，利于短時間內了解學生網絡思想，并及時進行未來發展趨勢的評估，降低不良事件發生幾率。

3 大數據時代高校網絡思政教育優化對策

3.1 構建網絡數據思維體系

大數據時代，網絡思政教育中，必須加強數據思維模式的構建，要充分理解其重要價值，并積極進行數據分析、有效利用。首先，構建網絡思政教育的價值分析，明確探索理念。大數據平臺可為高校教育行為提供新型教學方法，是加深學生數據分析、信息理解深度的重要途徑。借助網絡數據平臺，可高效進行學生日常考勤、學習狀況、消費狀況的分析，從而進行結構性數據的全面總結，必要時還可對郵箱、微信等非數字型資料進行搜集和分析，力求快速提高學生網絡思想政治教育行為中的分析能力、觀察能力和思維能力。其次，相關人員在進行網絡思政教育學習中，必須考慮到數據資料的預估價值。網絡思政教育人員，必須結合學生特點等進行分析，在進行與學生相關數據的分析和處理中，要合理考究數據變化趨勢等狀況，積極對學生的思想理念、價值行為等進行有效分析和科學預測，保證短時間內了解學生的思維變化、思想理念，降低學生產生極端想法、偏激行為等狀況。

3.2 拓展網絡教育平臺結構

大數據時代下，相關人員對高校網絡教育的管理，如平臺構建等，提出了更高要求。教師等相關人員必須積極進行網絡思政教育體系的完善，降低負面信息等對學生所產生的負面作用。首先，充分理解高校網絡思政教育要求，加強校園文化特色的宣揚，發展特色化教學理念。響應校園官網的基本要求和政策，建立符合成效的新型平臺機構，并力求將其打造成標準化示范樣板，以期快速發揮校園官網的正面作用，必要時要結合時代發展、政策需求等進行個性化推廣服務。新時期，相關人員必須響應網絡技術要求和發展，站在大學生思維角度和發展視角出發進行問題分析，發揮高校行政機構的優化，保證各項資源的充分利用，實現資源平臺的共享。網絡教育平臺的構建中，要加強師生共同合作、宣傳推廣工作的完善，保證與商業化平臺的合理融合，實現思政官網的實用化管理，展現出校園網站的實際價值，保證思維教育網絡逐漸發展成為受學生歡迎的平臺，成為高校網絡發展的基礎陣地。其次，網絡教育平臺已經成為自媒體教育的主要形式，借助微信、qq等交流軟件可快速打造新型平臺機構，對網絡教育領域而言起到了拓展性功效。相關人員要結合網絡虛擬條件、主體目標等進行處理，合理利用新時期自媒體平臺，力求快速拓展高校思政教育水平，保證合理應用健康、積極的思想來占領更大的教育陣地，提高網絡思政教育內容的多元性。借助該平臺進行高效便捷、實施互動的交流處理，建立更加豐富、更加形象的教育活動。

3.3 優化網絡教育體系

大數據時期，必須將所有要素進行量化處理。實踐表明，完善的網絡思政教育是發展必然趨勢，可充分發揮大數據對網絡教育的價值。首先，管理機制的優化，相關人員必須努力構建思政教育的專項管理體系，保證校領導、黨委機構人員、安保人員、維護人員等明確其個人職責，落實其個人責任到具體人員頭上。對網絡思政管理的相關機構、相關人員提供合理條件，包括資金、場地、設施等。對網絡設施計劃進行系統化處理，結合大數據背景等進行工作方案的妥善處理，加強細節問題、工作要求的考究。其次，對思政教育管理條例進行精細化處理，保證管理制度的健全，利用先進科技、政策制度等進行校園網絡的妥善控制，加強身份認證、權限設定方面的科學管理，及時檢測免費網站的安全性。此外，要結合教育和管理，加強自我約束、法律要求的有效融合。借助多種方式來強化網絡教育效果。為學生打造嚴于律己、健全人格的觀念，建立積極、樂觀、向上的道德觀念，避免不良事件的影響作用。

4 結語

新時期，大數據的發展和應用逐漸引起各行各業的關注，合理利用大數據平臺已經成為各領域的必然發展趨勢。高校教育機構作為培養人才的關鍵場所，必須充分加強其大數據意識和理念，圍繞道德教育、思想教育出發進行人才培養目標的規劃，保證充分響應大學生思想合理發展的規定。相關人員要切實熟練掌握大數據平臺運作方法、加深大數據資料的合理利用，抓住大數據帶來的機遇，這是保證高校網絡思想教育目的、符合教育要求的必要舉措，可明顯提高教育工作質量，為國家新時期事業的發展貢獻力量。

（作者單位：上海出版印刷高等專科學校）