初中歷史教學中滲透價值觀教育的策略探討

周長濤

初中歷史教學能夠促進學生良好道德品質的形成，在教學中逐漸舌頭價值觀教育可以有效促進學生全面健康發展。本文就培養并提高學生價值觀念的策略和方式進行了深入研究。

歷史學科作為初中教學的主要組成部分，在一定意義上對學生的綜合發展起著決定性的作用，能夠幫助學生樹立起正確的價值觀念。基于此，歷史教師應當正確認識歷史教學的重要性，并且將價值觀念逐漸滲透到教學過程中，對學生進行積極正確的引導和幫助，這也在一定程度上體現著歷史教師的職業能力及責任感。

1 不斷培養學生的愛國主義精神

根據歷史教材我們可以看出，歷史這門課程介紹了人類的發展起源、發展過程，闡述了不同時期發生的重大事件，使我們看到了中國文化文明的豐富多彩，眾多的歷史戰爭也告訴我們要吸取教訓，總結經驗，學習偉大的歷史文化，同時培養自身的愛國主義精神。在實踐教學過程中，教師應當引導學生用歷史的眼光去看待事物、分析事物、解決實際生活中遇到的歷史問題，使學生能夠在日常生活和學習中心系國家發展，養成良好的道德品質，這也是我國可持續發展的主要建設目標，提高國家的凝聚力，從而促進中華民族的不斷進步。對于我國傳統歷史文化而言，團結統一、勤勞勇敢都是民族精神，在未來的發展過程中我們應當實事求是、努力進取、不斷創新，將傳統文化進行繼承發揚。在歷史課堂教學過程中，教師應當引導學生走進歷史，分析歷史發展中的杰出人物，感悟其精神理念，強化情感教育，深入挖掘英雄人物的愛國主義精神，從而培養學生正確的價值觀念和人生觀念。通過對歷史文化知識的學習和掌握，學生能夠意識到中華民族發展對于人類文明建設所起到的重要作用，從而激發其民族自豪感，在歷史的長河中，中華民族不斷創新，不管是四大發明、萬里長城還是唐詩宋詞等等都是我國燦爛的瑰寶，同時，科學科技的發展以及文化藝術的創造都能夠在一定程度上激發學生的愛國情操。因此在教學中教師應當引導學生深刻認識中華民族的團結和創新，提高其民族自豪感，逐漸樹立起自尊、自強、自信的精神，并且以此作為學生發展的重要建設目標，強化其建設祖國的信念。

2 幫助學生養成誠信的道德品質

隨著我國千百年的發展創新我們可以看出，中華民族歷來是禮儀之邦，非常注重誠實守信。眾所周知，誠信是立人之本，只有言而有信才能獲得大家的尊重。當前社會中存在諸多的不良事件和不道德行為會對學生的全面發展造成一定的負面影響，同時有的家長不注重自身誠信的樹立，無法對學生起到示范作用，也在一定程度上影響了學生良好品格的形成。因此在實踐教學過程中，歷史教師應當向學生逐漸灌輸誠信的重要性，注重學生誠信品質的培養和提高。

第一，教師應當引導學生認清歷史真相。例如春秋時期齊國史官秉筆直書的故事體現了大臣不畏權貴、實事求是的品質，這些都是真實歷史記載事件。司馬遷創作史記其根本原因是其敢于批判當時皇帝的過失，但其不畏強權，令人敬畏;第二，教師可以根據歷史事件使學生從多角度、多層次意識到誠信教育的重要性。清朝末期戊戌變法中，袁世凱出賣了維新派的的成果和理念，此時教師就可以根據具體歷史事件將學生進行分組，進行正反面的討論探究，分析此次事件對我國發展所起到的作用以及其中人物最終的命運，使學生逐漸意識到只有誠信才能促進社會的發展，一旦失去誠信則會導致社會秩序混亂不堪;第三，在歷史課堂教學過程中，教師應當站在平等的角度上與學生進行溝通交流，彼此尊重，和諧共處，從真正意義上理解學生的想法，并且真誠對待彼此。教師首先應當樹立起誠信的榜樣，在日常學習中向學生作出的承諾必須兌現，同時可以組織開展一些關于誠信教育的演講比賽等等，引導學生重視誠信，實事求是。

3 不斷培養并提高學生的責任意識

通過歷史學習學生不僅僅應當體會到我國傳統文化的魅力，還應當充分意識到我國的國情。基于此，歷史教學不僅僅是學生接受歷史知識的過程，更應當是感悟人生，樹立人生理想，成為一個有擔當、努力進取的人過程。在這個過程中學生要學會如何與他人相處，形成高尚的道德品質，這也是促進我國可持續發展的核心所在。在實踐教學過程中，教師應當注重學生責任感的培養和提高，只有這樣學生才能樹立起健全的人格，學生不僅僅應當樹立自尊心，還應當尊重他人、遵守社會秩序、文明交流、樂于助人。

4 采用多元化的教學模式加強價值觀教育

在歷史教學的開展過程中，教師應當根據學科自身的特征創新教學模式和教學方法，采用多元化的教學形式活躍課堂氛圍，并且逐漸滲透價值觀教育，對學生進行積極有效的引導，使其主動接受價值觀，樹立正確的價值理念。例如，教師可以通過開展辯論會、角色扮演、黑板報等形式，以歷史價值觀為主題鼓勵學生進行創作學習。在實踐過程中，教師應當明確學生的教學主體地位，培養學生的主觀能動性。例如在進行辛亥革命的學習時，教師首先可以引導學生探討辛亥革命的意義，使其認識到仁人志士的獻身精神及不屈不撓的堅強意志;在學習清朝的相關內容時，教師可以引導學生先對秦朝的歷史地位進行研究，對其進行客觀全面的評價，從而意識到國家統一的重要意義。另外教師還可以組織學生以紅軍長征作為主題制作黑板報，通過這樣的方式加強傳統教育，幫助學生樹立起正確的價值觀念。

5 結束語

綜上所述，初中歷史教師應當不斷培養學生的愛國主義精神。幫助學生養成誠信的道德品質，不斷培養并提高學生的責任意識，采用多元化的教學模式加強價值觀教育。

（作者單位：寧陽縣第二十五中學）