基于多媒體的中職汽車維修教學探究

劉建峰

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術作為一種新型教學模式，能夠有效推動中職汽車維修專業(yè)的進一步發(fā)展和創(chuàng)新，但這樣的發(fā)展仍需要一定的策略和計劃予以輔助和配合。教師作為教學的引導者和輔助者，要充分意識到多媒體技術對教學質(zhì)量及學生未來發(fā)展所起到的重要作用。因此，本文立足于中職汽車維修專業(yè)的教學現(xiàn)狀和實際需求，采取了一系列相應的策略和措施，希望提高教學成效。

眾所周知，汽車維修應當是一門實踐性和技能性要求極高的學科，對學生的專業(yè)能力和實踐動手操作能力都提出了具體的標準。但是在實際教學過程中，由于受到多種因素和環(huán)境的影響，當前的中職院校無法對學生進行積極有效的引導，也無法為學生提供相應的實訓基地和相關設備條件。多媒體教學技術作為一種新型教學方法，能夠在一定程度上直觀形象地將教學內(nèi)容進行展示，有效開展實訓教學。

1 運用3D技術對教學內(nèi)容進行解剖

根據(jù)相關的實踐調(diào)查研究我們可以看出，當前我國部分中職院校在進行汽車維修的專業(yè)教學時已經(jīng)逐漸融合了多媒體技術，探索除了一定的教學模式和途徑，也在一定程度上取得了良好的教學效果。但是，從一定意義上來講，很多教師對多媒體技術的運用還不到位，存在一定的問題和不足，無法從真正意義上對現(xiàn)代科學技術進行有效的利用。3D技術在近年來得到了大眾和社會的廣泛認可和使用，從技術層面上來講已經(jīng)趨于成熟，在社會發(fā)展的各個環(huán)節(jié)和領域中都實現(xiàn)了其價值。對于汽車維修專業(yè)教學，3D技術可以靈活運用于教學的階段，對實踐教學的主要內(nèi)容進行清晰的解剖，豐富了教學內(nèi)容和教學形式，使得教學活動形象生動，富有活力。基于此，中職汽車維修專業(yè)教師應當注重對3D解剖技術的科學運用，調(diào)動學生的學習積極性。

例如，在進行《發(fā)動機總體構造》的相關教學時，教師可以充分運用3D解剖技術，將整個發(fā)動機的結構直觀形象地展示在學生面前。中職階段的學生對學習的興趣不高，如果采用抽象化的教學形式，對學生進行枯燥無趣的教學，學生是無法系統(tǒng)客觀地掌握發(fā)動機的具體結構的，不會真正了解到發(fā)動機的構成。此時如果運用3D解剖技術可以通過視頻、圖片等等要素將發(fā)動機的結構進行全方位地呈現(xiàn)，使學生直觀形象地對教學內(nèi)容和知識點進行理解和掌握。

2 豐富汽車維修專業(yè)教學信息

多媒體教學的有效開展不僅僅可以激發(fā)學生的主觀能動性，調(diào)動其學習積極性，還能在一定程度上提高汽車維修教學效率和質(zhì)量，有效推動中職汽車維修的可持續(xù)發(fā)展。一方面，傳統(tǒng)的教學形式導致課堂教學氛圍沉悶枯燥，學生的興趣低下，久而久之也不會主動對知識進行探究和學習;另一方面，隨著我國汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，汽車維修顯得尤為重要，其中所涉及到的知識點和內(nèi)容逐漸增多，這些都在一定程度上對中職教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求。多媒體的信息容量極其豐富，能夠承載大量的數(shù)據(jù)信息，從而有效拓寬學生的視野，從真正意義上提高教學成效。

例如，在進行《汽車綜合故障診斷與排除》這一章節(jié)的內(nèi)容教學時，教師可以充分利用多媒體技術和網(wǎng)絡平臺，對相關的知識進行有效的收集和整合，在課堂教學中向?qū)W生傳遞最新的汽車維修知識成果，同時搭建起高效的知識框架。通過多媒體技術對最新的信息資訊進行呈現(xiàn)，可以充分擴大學生的知識面，學習并掌握當前國內(nèi)外的最新的汽車綜合故障診斷與排除技術，加深學生對知識的理解。

3 積極開展多媒體視頻教學

多媒體教學的開展最為直觀的特征在于教學形式的創(chuàng)新，即多元化的教學。在汽車維修專業(yè)的傳統(tǒng)教學過程中，大多數(shù)教師都是口述知識點，而多媒體的出現(xiàn)將教學重點逐漸放在學生對知識的掌握情況上，關注學生與信息知識之間的互動交流。基于此，為了提高學生的學習能力，充分發(fā)揮出多媒體教學的作用和價值，教師應當積極創(chuàng)新改革教學形式和教學方法，開展視頻教學，將專業(yè)課程內(nèi)容與視頻內(nèi)容進行有效的融合。

例如，在進行《潤滑系》相關內(nèi)容的教學時，教師可以通過對多媒體視頻課件進行優(yōu)化制作，以視頻作為汽車維修專業(yè)教學的輔助工具，高效開展教學活動。教師可以對潤滑系的教學內(nèi)容進行梳理和整合，將知識點進行濃縮優(yōu)化，制作成5-8分鐘左右的視頻課件，對教學的重難點進行準確把握。在課堂教學過程中，教師可以在播放視頻的同時與學生進行溝通，提出相應的問題并引導學生回答，尤其是教學的重難點，教師可以采用多媒體線上線下教學相結合的形式對知識點進行詳細講解。

4 整合汽車維修教學資源

在汽車維修的專業(yè)教學過程中，教師應當對教學資源進行集中整理，通過一定的途徑對教學資源進行共享，從而為學生的線下學習提供可靠的保障和基礎，這就在一定程度上需要實現(xiàn)教學資源的集中化。對于汽車維修教學而言，應當將理論知識和實踐教學進行有效的結合，將教學過程進行統(tǒng)籌安排，將線上線下、理論與實踐的教學知識點和資源進行有效的融合。

5 結束語

綜上所述，中職汽車維修專業(yè)教師應當運用3D技術對教學內(nèi)容進行解剖、豐富汽車維修專業(yè)教學信息、積極開展多媒體視頻教學、整合汽車維修教學資源，從而有效在教學中融入多媒體技術。

（作者單位：廣東省理工職業(yè)技術學校）