互聯網+下獨立學院“兩學一做”的制度化實踐

房揚

習近平總書記針對推進“兩學一做”常態化制度化建設作出明確指示，有效肯定了“兩學一做”學習教育成效，充分闡明了推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的深遠意義、目標任務以及基本要求。因而，推進獨立學院“兩學一做”制度化建設，是新時期獨立學院全面加強黨建工作的大勢所趨。與此同時，在互聯網+下，推進互聯網+與獨立學院黨建工作的有機融合，不斷推動獨立學院黨員運作及執政能力向現代化、信息化方向發展，是現階段獨立學院黨建工作發展的新格局。本文通過闡述“互聯網+”下“兩學一做”學習教育的意義，分析現階段獨立學院“兩學一做”制度化建設中存在的主要問題，對互聯網+下獨立學院“兩學一做”制度化推進策略展開探討，以期為促進互聯網+下獨立學院“兩學一做”制度化建設的順利開展提供一些幫助。

1 “互聯網+”下“兩學一做”學習教育的意義

近年來，伴隨我國高校黨建工作的重視水平逐步提升，大學生黨員數量不斷增長，隊伍不斷發展壯大。結合相關數據顯示，截至2016年底，學生黨員已達到224.7萬。政治合格的共產黨人的基本要求，堅定共產黨人理想信念、正確把握思想政治方向、堅定思想政治立場，持續強化“四個自信”是衡量合格黨員基本要素。自2016年“兩學一做”學習教育在廣大黨員中普遍開展以來，進一步推動了黨內教育向廣大黨員的普及，從集中性教育轉變為普遍性教育，成為了黨內教育的重要載體。實現“兩學一做”教學制度化，需要重點把握其總體要求，運用“四個合格”來檢驗“兩學一做”的教育成果。獨立學院歷經近二十年的迅速發展，其數量、規模不斷擴大，在我國高等教育發展中扮演著十分重要的角色。所以，獨立學院進一步提高了對“兩學一做”學習教育開展的有效重視，滿足我黨執政骨干隊伍建設發展要求，影響著整個黨員隊伍的健康穩定發展。為了切實開展好獨立學院大學生思想教育工作，應當從多個方面一系列因素進行系統考量。隨著我國改革事業的不斷推進，經濟全球化、價值多元化發展對獨立學院秉持馬克思主義思想信念現狀形成了極大沖擊，外來文化與價值觀的引入對獨立學院當前黨組織地位及黨員隊伍建設提出了巨大的考驗。特別在當前信息時代背景下，互聯網技術、自媒體等迅猛發展，網絡媒體時有非馬克思主義或反馬克思主義思潮登場，而互聯網如今已然轉變成大學生獲取信息資源的主要途徑，與此期間大學生或多或少地會在一系列網絡言論中接觸到西方意識形態。值得注意的是，大學生價值觀、理想信念尚未成型，極可能在互聯網各式各樣言論的影響下形成極為扭曲的價值觀。所以互聯網+背景下，必須要提高對“兩學一做”學習教育的有效重視。

2 現階段獨立學院“兩學一做”制度化建設中存在的主要問題

當前，我國獨立學院“兩學一做”制度化建設中依舊存在的一系列問題，且主要表現為：其一，獨立學院基層黨組織凝聚力與號召力不足。獨立學院基層黨支部是黨在獨立學院工作的重要落腳點，具有政治核心地位，發揮著戰斗堡壘作用。獨立學院黨組織模式通常設置校院二級運行模式，基層黨組織在黨委的直接領導下開展工作。然而獨立學院基層黨組織在實際工作中，難以適應新時期獨立學院發展新要求，運作模式缺乏創新，運作機制迫切需要深化;與此同時，因為存在大量的教學、科研等任務，使得大部分黨員將主要精力都投放在專業知識及技能提高上，而鮮有對黨政工作學習活動的有效重視，進而對基層黨組織凝聚力與號召力造成不利影響。其二，獨立學院基層黨支部學校教育活動趨于形式化。在當前黨的建設腳步、執政能力不斷向現代化、科學化方向發展背景下，獨立學院基層黨支部運行模式難以有效適應新時期要求。院系基層黨支部不具備科學指導，學習培訓內容乏味，黨員素質參差不齊;支部活動創新性不足，黨政工作學習以理論學習為主，缺乏必要的教育實踐及專題研討活動，難以調動起支部黨員的主觀能動性。其三，獨立學院基礎黨建工作缺乏信息化建設。隨著互聯網+的不斷途徑，為社會大眾學習、工作提供諸多機遇，基于互聯網的新媒體為基層黨員工作提供了可靠平臺。然而，當前獨立學院基礎黨建工作依舊未能擺脫傳統模式，缺乏對互聯網的有效結合，基層黨支部運行除去借助互聯網開展信息錄入、主題黨日活動等工作，并未進一步推進基層黨組織建設與互聯網發展的有機相融。

3 互聯網+下獨立學院“兩學一做”制度化推進策略

互聯網+下在獨立學院開展“兩學一做”學習教育應當結合獨立學院實際情況，優化“兩學一做”學習方式，完善學習制度，豐富學習載體，推進獨立學院“兩學一做”學習教育常態化制度化建設，真正意義上加強獨立學院基層黨組織建設。

3.1 構建獨立學院“兩學一做”學習教育長效機制

推進“兩學一做”學習教育與日常工作的有機融合，將中心組學習、“三會一課”制度等作為核心環節，科學組織黨員領導干部適時開展集體學習活動，適時開展中心組集體學習及教育活動，促進“兩學一做”制度化建設。依托中心組學習，可為領導干部、領導班子創造在職學習理論知識機會，促進強化思想建設，提高理論知識水平及執政能力，有效發揮領導干部及領導班子的模范作用，進而推動黨組織機關的進一步發展。領導干部作為黨員干部的領路人，應當提高對“三會一課”制度的有效重視，將組織黨員干部開展經常性政治教育學習納入進重要工作內容中，認真細致準備主題活動。除此之外，領導干部應當以一般黨員身份加強與黨支部組織的緊密聯系，嚴格落實黨員領導干部講黨課制度。

3.2 創新“兩學一做”學習教育模式

傳統教學模式不利于調動學生黨員參與“兩學一做”學習教育的積極性，因而應當創新教育模式，在新型教育形式向開展學習。一方面，依托互聯網+優勢，加大網絡宣傳平臺建設力度，發展理論學習內容的宣傳載體。另一方面，在原本較好教育形式基礎上，結合學生黨員實際需求，開展多樣豐富的活動，并推進與學生黨員教育培養、日常教學、社會實踐活動等的有機融合。

3.3 依托網絡新媒體力量搭建線上學習教育平臺

在“兩學一做”學習教育中，應當有效利用支部黨員的碎片時間，推進日常化的理論學習，黨支部可有效借助微信公眾號組織黨員線上學習活動，于微信平臺設置“兩學一做”專欄，并結合“兩學一做”學習教育內容，推出“學黨章黨規”、“學系列講話”、“學習專題輔導”等專題，在專題中運用圖文、音頻、視頻等多樣豐富的素材，以調動起學生黨員的主觀能動性，并要求支部黨員有效及時學習日常專欄中的內容，及分享自身的學習心得，進而使“兩學一做”成為學生黨員日常的行為習慣。

4 結束語

總而言之，“互聯網+”下開展好黨員群體思想引導及黨性教育工作，推進獨立學院“兩學一做”的制度化，具有十分重要的現實意義。因而，獨立學院黨組織相關人員必須要革新思想觀念，提高對“互聯網+”下“兩學一做”學習教育意義的明確認識，加強對現階段獨立學院“兩學一做”制度化建設中存在主要問題的深入分析，務必要不斷鉆研研究、總結經驗，全面分析，清楚認識，構建獨立學院“兩學一做”學習教育長效機制，創新“兩學一做”學習教育模式，依托網絡新媒體力量搭建線上學習教育平臺等，積極促進互聯網+下獨立學院“兩學一做”制度化建設的順利開展。

本文系2017年度江蘇省教育系統黨建研究會立項課題，項目名稱：“互聯網+”背景下“兩學一做”學習教育 常態化、制度化研究——以獨立學院為例，項目編號：2017JYDJ-YB0041。

（作者單位：南京醫科大學康達學院）